尊重是爱的真谛

中国科学院心理学研究所博士生导师张梅玲说：“没有爱就没有教育，没有尊重就谈不到爱。”尊重孩子是爱孩子的一个具体表现，也是爱孩子的真正内涵。

离开了尊重的爱，是一种不全面的爱，甚至可以说是一种畸形的爱，它会影响孩子正常心智的发展，难以使孩子形成健康的人格。

一位母亲曾哭诉了她孩子的故事：本来是一个幸福美满的三口之家，父亲是高工，母亲是主任医师，儿子聪明伶俐。父亲对儿子寄予很高期望，要求严格，每次考试必须是前三名。一旦考试低于前三名，就要受到父亲的打骂。由此导致孩子除了学习成绩还不错之外，心理极其压抑，甚至自闭，综合素质很差。

最终，孩子总算不负父望，考上了大学，父亲扬扬得意，颇为自己教子成功而沾沾自喜。可不幸正在暗中酝酿，孩子在大二时突然患了精神分裂症，拿刀要砍他的父亲。在孩子的日记里就明白地写着：我恨父亲！父亲终因无法承受如此严重的打击，中风瘫痪了，一个原本幸福之家被错误的教育理念给毁了。

父母好心，孩子无辜，为什么造成了这样的家庭悲剧？这就需要我们做父母的反省自己——教育孩子一定要尊重孩子，顺应孩子的天性，没有尊重，变质的爱只会收获苦果。

现实中有一些孩子确实就是被父母逼着走向成功的，但有关专家指出，这种教育方法是很危险的，主要表现在以下两个方面：

其一，做父母的，假如只是一个劲地要求孩子达到他们为孩子确定的目标，而不研究孩子成长的环境，不了解目标是否顺应了孩子的兴趣、爱好、天赋，那么即使孩子按照父母的意愿取得了所谓的成功，却可能因此影响了孩子本可以取得的另一种更大的成功，或者这种已经取得的成功只能是一种暂时的表面现象，缺乏持久性。

其二，被父母逼着走向成功的孩子，由于未顺应孩子的天赋和爱好，必然会影响其独立人格的发展，即使孩子取得了成功，也存在着一种很大的缺陷，致使心智的发展受到影响而不健全。

因此，逼着孩子成功的教育方法并不好，尤其是对那些独立性较强的孩子来说，这种教育方法存在着产生反抗心理的危险，而这种被压抑太久的反抗心理一旦爆发，后果一般相对严重。

正如专家所说：“在双方欠缺尊重和沟通的情况下，只一味施压，其结局，不是使孩子产生强烈的逆反心理，导致人间至亲至爱的亲子关系成为互相残害的双方，就是使父母的期望被子女片面理解，无限放大，当子女无法承受时，便会导致心理崩溃，走向自绝。”

这种观点也完全符合心理学家马斯洛所说的理论，他在“自我实现论”中强调，自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系很密切。童年情感的正常发展如遇到障碍，失去爱、安全感和尊重，长大后他就很难向自我实现的方向发展。这一点是家长必须深刻认识和反思的。

当然，教育孩子与严格要求是分不开的，但这种严格必须以给予尊重为前提，以不妨碍孩子的性格健全发展为标准。严格要求是爱的合理内核，而尊重则是爱的真谛。在家庭教育中强调这一原则有它特殊的意义。

没有尊重就没有爱，没有爱就没有教育，没有教育就谈不上孩子的成长与发展！多年来，我们的教育似乎铸就了这样一个不争的事实：我是家长（老师），是权威的化身，是权力的实施者。而尊重教育则要求家长和教师必须明白一个道理，即体罚代替不了教育，更无法建立威信。相反，尊重则是对一个完整生命的理解和认同，更是对学校、家庭和社会的积极负责。只有把孩子视为和自己一样处在同一条水平线的两个生命个体，才能建立新型的亲子关系或师生关系。

正确的爱应该是有理智、有原则的爱。正确的爱有益于孩子的身心健康，而畸形的爱不利于孩子的成长。心态是西瓜，成绩是芝麻，拥有良好的心态是根本，学习成绩只是附加产品。父母不要过分操心孩子的学习，而是要培养热爱生命、积极生活的孩子。孩子成长是立体的，各方面都均衡发展的孩子才是优秀的孩子。

我们可以像训练动物一样训练孩子，强迫他达到我们的要求，但是，缺乏人道关怀的训练，是人性的扭曲，不是教育。用尊重孩子的态度进行教育，虽然不像以命令的方式进行教育那样简捷便当，但对孩子的生活、学习乃至一生的影响是不可估量的。