小问号

对于每一个人来说，从呱呱坠地开始就在打量面前的这一个全新的世界。整个成长阶段，生活不断带给每个人对人生的新发现和看世界的新角度。尤其是幼儿阶段，新的世界让他们迷乱和兴奋，也使他们困惑和思考。当他们具备了一定的言语能力，他们便会一股脑儿地释放心中的疑团，向周围寻求答案。

孩子2岁左右，问题便接踵而至。

“为什么月亮总是跟着我们的车子走？”

“为什么飞机比火车快，火车比汽车快，汽车比摩托车快，摩托车比自行车快，自行车比走路快呀？”

“为什么月亮白天不出来，晚上才出来呀？”

“对牛弹琴是什么意思呀？”

听故事的过程中亦然，有不明白的地方他便立即发问，非要问明白：“妈妈，非要不可是什么意思呀？”

“为什么那些人都不买小女孩的火柴呢？”

孩子对世界充满困惑，孩子对这些困惑的表达和对解决问题的渴望让我欣慰而又感动。对于孩子提出的每一个问题，我采取的对策首先是肯定和赞扬，肯定他提出的问题很重要，很有价值；赞扬他善于观察和发现，聪明又爱思考，而且能简洁而又准确地表达出来。评价就是指挥棒，你希望他怎样，就肯定他怎样，或许他现在并非那么出色，但是他会朝着出色的目标前进。其次，是赶紧重组语言，要用很浅显、很适合他的语言跟他解释，如果他懂了，表情就是舒张的，如果他眉毛没有打开，说明我没有解释清楚，我要更换词汇或者用简单的比喻来解开他的疑窦。当然，父母不是百科全书也非百度，只要一翻一搜所有问题都迎刃而解。碰上模棱两可的问题，我会直接地告诉他，关于这个问题让我们一起到书上去找答案，这样他对书就有了一种好奇感和敬畏感。于是我相继给他买了 《十万个为什么》、《动脑筋爷爷》 等，极大地满足了他的好奇心，这些书不仅让他有所收益，对于我来说也是一种重温和提高。有些问题，书上是找不到答案的，对于根本就没有固定答案的问题，例如读 《卖火柴的小女孩》 时他会问：“为什么没有人买她的火柴？” 这时，我会和他一起讨论，让他充分发挥自己的想象和思维，猜一猜，谈谈自己的看法。对问题的提出和思考，不仅仅是让孩子获得一种陈述性的知识，正如我们新课程的 “三维目标”，还是孩子遇到问题并解决的一个过程，在这个过程中，孩子的情感、态度、价值观也在发展和变化。由于博览群书，见多识广，孩子在小学的时候在班里荣膺 “小博士” 的雅称。

现在，很多父母整天忙忙碌碌，自诩自己是多么爱孩子，是一切为了孩子，可是却在细节中忽略了孩子的感受，错过了孩子成长的重要季节。

孩子的好问，不仅是孩子智育发展的关键，也是激发孩子探究欲望的开始，还是良好的亲子关系的建立和孩子个性形成的重要环节。有的家长对孩子的问题麻木不仁，充耳不闻，或者用一个简单的回答就把孩子的提问打发掉，殊不知孩子的悟性正是这样在萌芽阶段就遭扼杀了。家长的不耐烦和冷漠都会伤害孩子幼小而敏感的心灵，不利于良好的亲子关系的建立；由于现在孩子们交往圈子的狭窄 （三口之家或五口之家） 和所处的成长环境 （大多数时间是养在单元房） 的狭小，大多数父母早出晚归，缺少和孩子相处和交流的时间，孩子几乎是孤独的，这种孤独，让孩子少了很多语言实践的机会，不利于孩子的语言发展，甚至导致孩子的交流障碍，入学时难以得到同伴的认可，于是就用拳头说话。缺乏沟通和交流，缺乏赞扬和肯定，同样不利于孩子个性的发展和价值判断的形成。

这绝不是危言耸听，如果需求得不到满足，久而久之，孩子也就知难而退，直到功能退化。所以每每看到做家长的在一味地指责孩子、抱怨孩子的时候，我不由对孩子生出许多的同情，为这样的家长感到惋惜。