我要玩

爱玩是孩子的天性，孩子尚在襁褓中，我们就逗着孩子玩。当然，那个时候的玩是最初级的，比如他吃奶时用手托着妈妈的乳房，两只小脚拍打着小床；坐在童车里时他伸手抓住童车上方悬挂的玩具；还有坐在外婆腿上看着对面的小姨，“嗯咯、嗯咯” 地发出欣喜的信息……

后来不知怎么的他就玩起了自己的小脚丫，还会两只小手交叉在一起，饶有兴味地吮吸自己的大拇指，会抓住拨浪鼓一甩就发出快乐的响声，经常看着那只电动小狗边跳边发出奇怪的音乐声……

后来孩子就玩起了积木，从可数的七巧板到可以发挥无穷想象和智慧的乐高；玩起了拼图，从9块到300块，从一个简单的小动物到一艘错综复杂的大轮船；还玩起了汽车、手枪和变形金刚……

5岁开始，孩子学会了玩象棋、玩围棋，接着学会了游泳、跳绳、玩乒乓球、玩篮球、玩羽毛球，学会了玩电脑游戏、玩扑克 （尤其喜欢玩“拖拉机”）、溜冰、猜拳、养蚕……幼儿园更是一个玩耍的天堂，那里有城堡、有攀岩、有独木桥、有跷跷板等等。

此外，他还喜欢玩沙，常常在学校的沙池里、在大院的沙堆上自得其乐。记得有一次在海南旅游，他在一片辽阔的沙滩上不断地堆起他的 “沙雕”，而 “沙雕” 又不断地被海水冲刷得了无痕迹。一双赤脚，一身蓝底黄色椰子树图案的旅游风装束的他，在沙滩上紧张而认真地忙碌着，继而又是一阵等待，等待着涨潮的海水将一件件精心打造的作品冲刷得无踪无影，每一次冲刷后便是一次欢呼雀跃、乐不可支，似乎是看着大海接受了自己馈赠的礼物而喜不自胜。

沙是神奇的，水何尝不是？玩水也是孩子的一大乐事。小时候洗澡，他用手拍打着水，那种得意的感觉无与伦比，看着溅起的水花落在妈妈的脸上，更是笑得爽朗，忘乎所以。澡洗完了，经过我的再三请求，他才允许我抱起他，无奈地和水分开。大一些了，索性给他一盆水让他玩个够，当然是在夏天。孩子便把自己的玩具也放在了水里，这下可好，有的沉了下去，有的依然傲然于水面。于是，孩子成了检验师，一个个玩具或他认为合适的试验品都被放进了水盆里。随后问题也接踵而至：“为什么有的玩具沉下去？” “为什么有的东西浮在上面？” “为什么有的东西悬在水中间？”

孩子上了初中，有了更多玩的项目，例如逛街、看电影、外出旅游、玩电脑游戏、玩智力积木、玩小魔术，当然最爱的还是篮球。高一的寒假他和同学一起去迎春花市租铺位卖工艺品，还玩魔方。即使是高三，也坚持玩篮球、玩羽毛球、踢毽子……

玩的外延不仅仅在于此，学习也可以纳入玩的范畴。孩子和我们玩过识字游戏，玩过计算器，玩过算盘，玩过猜谜语，玩过词语接龙，玩过单词竞猜，玩过速算……

让孩子玩，让孩子开心地玩，让孩子玩得开心是父母责无旁贷的义务，尤其是孩子童年的时候，父母更应该引导孩子，使其玩得快乐、玩得健康。玩，也是一门学问，如果让孩子在玩中获得快乐的同时也能锻炼身体、增长智慧、发展个性，那就是多赢了。

现在，很多家长只要孩子一上小学就会阻止孩子 “玩”、干涉孩子“玩”，甚至完全取消孩子 “玩” 的权利，似乎 “玩” 是幼儿园的事情，学习才是唯一的正业。有个家长对我说：“孩子都上小学了，还天天泡在他的那堆玩具里。” 孩子很可怜，难道一个6岁至12岁的孩子，放学以后就只能面对父母忙碌的身影，只能面对学校布置的毫无气息的作业，只能埋在一本又一本的书里？

孩子小时候，我的先生也做过一次 “丑人”，那是一天中午，我在卧室休息，先生和儿子在客厅。我听见先生在问孩子：“你要学习还是要玩？” 孩子说：“我要玩。” 先生显然不高兴，声调高了一些：“你要学习还是要玩？” 听到的依然是孩子坚决的声音：“我要玩！” 先生没想到自己的威严受到挑战，再次声色俱厉道：“你要学习还是要玩？” 我屏住呼吸，紧张地等待着孩子的回答……“我要玩！” 依旧是没有商量的余地，虽然带着一点哭腔，但不屈不挠。最后是先生败下阵来，孩子还是坚守在客厅做着他的手工。我在卧室听着，暗笑：“有个性，不畏权威！” 如果孩子顺从，我并不觉得一定是一件好事，反而会为他感到委屈，徒增一份失落。（孩子他爸，你看了不要生气哟！绝对没有别的意思。）

有时候，玩是孩子排解孤独的唯一方法，尤其是独生子女。更多的时候，玩是孩子 （大人难道不爱玩？） 的身体和心理的需求，是孩子的兴趣所在。世界上有很多的发明创造都是在玩中得到灵感的。

我庆幸，孩子从小就爱玩，是玩让孩子更有智慧，是玩让孩子更加健康，是玩让孩子快乐成长。玩是孩子的天性，作为家长要尊重孩子的天性，尊重孩子的生理需求和心理需求，尊重孩子发展的规律，要科学规划，合理安排，让孩子玩出智慧，玩出健康，玩出快乐！