第三节 儿科护理人员应具备的素质

一、儿科护理人员的角色

随着护理学的发展，护理人员的角色有了扩展，儿科护理人员也被赋予了多元化角色，充当着护理活动的计划者和执行者、健康教育的宣传者、保健活动的协调者、健康咨询者、儿童的代言人及护理研究者等多重角色。

（一）护理活动的计划者和执行者

护理人员是各种护理活动的计划者、执行者，尤其对生活不能自理或不能完全自理的儿童来说更是如此。护理程序为儿科临床护理提供了理论基础。为促进儿童身心健康发展，护理人员必须运用专业知识和技能，收集儿童生理、心理、社会状况等方面的资料，全面评估儿童的健康状况，提出健康问题，并制订系统全面、切实可行的护理计划。儿科护理人员在帮助儿童恢复或促进健康的过程中应发挥自己的特长，指导儿童营养的摄取和搭配、感染的预防和护理、药物的给予、心理的支持等，以满足儿童身心需要。

（二）健康教育的宣传者

在护理儿童的过程中，护理人员要根据各年龄阶段儿童的智力发展水平，有针对性地进行疾病知识介绍，帮助儿童了解疾病过程，培养良好的生活、卫生习惯，纠正不良行为。同时，护理人员还要向儿童家长宣传科学育儿知识，让家长了解并理解诊疗过程，掌握相应的照顾技巧，达到预防疾病、促进健康的目的。

（三）保健活动的协调者

护理人员与儿童、家庭以及其他健康专业人员密切合作，协调各方面的相互关系，维持一个有效的沟通网，将有利于诊断、治疗、救助的顺利进行，保证儿童保健工作得以互相协调、配合，从而为患儿提供优质高效的健康服务。

（四）健康咨询者

护理人员通过倾听儿童及家长的倾诉，关心其在医院的感受，提供有关疾病的信息，给予健康指导，解答与疾病和健康有关的问题，帮助他们能够以积极有效的方法去面对压力和心理问题，找到有利于身心健康的最佳途径和方法。

（五）儿童的代言人

护理人员需要了解儿童及家长的需求，是儿童合法权益的维护者，在儿童不会表达或不能表达自己的要求和意愿时，护理人员有责任解释并维护儿童的权益不受侵犯或损害。护理人员还应了解影响儿童健康的问题和事件，提供给医院行政部门或卫生行政部门作为拟订卫生政策的参考。

（六）护理研究者

护理人员应积极进行研究工作，通过研究提高护理理论知识水平，学习护理新技术，用研究结果指导、改进护理工作，提高儿科护理质量，促进护理专业发展。同时，护理人员还需具备敏锐的观察力，能发现问题的本质，更实际、更深入地认识和解决问题。

二、儿科护理人员的素质要求

作为一名儿科护理人员，必须具有良好的素质，才能对儿童的健康发展起到促进作用。

（一）思想道德素质

1.热爱儿童，热爱本职工作，有高度的社会责任感、同情心和奉献精神。

2.具备诚实的品格、严谨求实的工作作风和高尚的道德情操。

3.有崇高的理想与追求，恪尽职守，严于律己，以身作则。

（二）科学文化素质

1.具备一定的文化素养，掌握专业知识和相关学科的知识。

2.具备指导儿童预防保健、疾病护理等方面的知识，掌握一门外语和计算机应用技术，掌握现代护理科学发展的新理论、新技术。

（三）专业素质

1.具备扎实的医学护理理论基础和合理的知识结构，有较系统的专业理论知识和较强的实践技能。

2.具备敏锐的观察力和综合分析能力，能正确判断出现的问题。有较强的整体护理观念，能运用护理程序解决健康问题。

3.具备开展护理教育和护理科研的能力，敢于创新，勇于创新。

4.具备专业实践能力、沟通协调能力、批判性思维及疾病信息管理能力。

（四）身体心理素质

1.具备健康的心理、积极乐观的心态和良好的身体素质。

2.具备良好的自控力及忍耐力，思维灵活敏捷。

3.有强烈的进取心，能与儿童及其家长建立良好的人际关系，同事间相互尊重，团结协作。