序言

学会与“知识”做游戏

这个时代对孩子来说是充满挑战的，对父母来说同样如此。如何给孩子更好的教育已成为家长们心中的疑惑，家长经常督促、陪伴，可是为什么孩子还是学不好？

在很多家长眼中，我是数学竞赛冠军、名校顾问、DIQ动智力创始人……这些标签和我小时候接受的启蒙教育有密不可分的关系。我父亲师从华罗庚先生，他对我的教育秉承了华罗庚先生主张的深入浅出的理念，教会我的第一件事就是与“知识”做游戏。

我至今都记得，小时候全家去紫竹院公园玩，走累了，父亲就会在地上画一个4×4的方格阵，然后在里面某些格子中填入15、-17、32这样的数，放入一些石头，随即设置游戏规则，如遇到石头和墙壁则需要换方向，只有停在某个格里才能利用格里的数。我需要从某一格出发，规划路线到达最终目标格，路上收集的数相加减需要与目标格的数一致才算成功，例如32-17=15。当时的我非常喜欢这样的游戏，觉得像在闯关，比逛公园吃冰激凌还有意思。后来我才意识到，父亲将数感训练、路线规划、逆向思考等融进了一个个游戏中，让我轻轻松松就爱上了数学。在玩耍的过程中，我主动参与和探索，会有自己的体会，所以知识留存率更高，理解得更深。

通过这种“玩中学”的形式，我从小便对数学产生了兴趣并被激发了自驱力。游戏也培养了我强大的逻辑思维能力、平面空间感和数感，并且使我建立了自信。这个自信并不是单纯来自上学之后跟同学的对比，更多的是来自父亲在设计的游戏中引导我去探索、提问、从失败中总结，最终取得成功的过程。这些游戏也帮助我更快地掌握知识，收获高效的学习方法。这些底层思维模式和方法伴随着我，在学生时代和工作中都让我受益匪浅。