前言

在当今瞬息万变的全球化社会里，许多基本问题都充满了道德争议。这种社会的领导层，必须拥有应对这些挑战的道德勇气、责任担当、优良品德和伦理思考的精湛技艺。因此，高校伦理学教学的重要性可谓史无前例、空前强烈。值此《伦理学：理论与实践》［中文版《伦理学与生活》的英文书名为：Ethics:theory and practice。——译者］的第11版付梓之际，我要感谢所有引导学生们关注时代核心问题并做出重要贡献的伦理学课程教学人员。

在这一最新版本中，我谨慎地维持了本教科书的总体结构，延续了以它为课程教材的教师们已经适应了的诸多优良特色。我对书中的一些资料进行了修订与更新，期待持续地使其内容更全面、观点更精当。本版采用的新资料包含有新增的20多项习题和伦理难题，诸如有轨电车难题，有关霸凌、欺骗、人畜性关系、人体实验、因卡特里娜飓风灾害而施行的“安乐死”、企业行为的合理化托词以及在克雷格斯列表网（Craigslist）出售人体器官等道德争议难题，——其中许多难题的研讨解决都需要学生做好互联网搜索的准备工作。

我还对早先版本的语言风格进行了大幅度的修改与更新。蒂洛教授原先采用的是第一人称自由表达的写作方式。尽管许多读者喜爱这种风格，但诸如“我认为”“我相信”“我赞成”之类的评论性用语，却给别人带来了困惑。再者，此类评论性用语使得本书产生了倾向性。伦理学教科书的观点，终究要全面考察伦理道德的全景，阐明争议与难题，摆明各方面论者的论点论据，以便学生求得自己的结论。此外，因现在有了两位作者之故，若继续使用第一人称，也会造成不必要的混乱。所以，此类第一人称用语，已经从前16章中悉数删除了。

但是，对于“将人道主义伦理学应用于道德难题”的8篇附录，我决定保留原有的第一人称用法。人道主义伦理学理论是雅克·蒂洛对伦理学学科和本教科书的主要贡献之一，也是他努力构建和应用生命哲学的重要标志。这些附录本身阐述了蒂洛的相关观点，而他在使用第一人称时通常都是在论证自己的观点。此外，由于蒂洛正在构建生命哲学，所以第一人称的频繁使用，可让读者得以深入了解他是“如何”处理难题的，是“如何”思考其持有不同看法的重大争议的。

我要感谢过去30多年来采用雅克·蒂洛这部教科书的所有教授和学生。你们在如此重大主题的教学中认可了本教科书的实用性和适用性，这对于雅克意义非凡。对我而言，能应邀成为本书第9版的合著者，则深感荣幸。据我所知，对于我所提出的修订第9版的许多新构想，雅克颇为满意。我希望今后不断有新版本问世，让蒂洛教授的思想遗产世代相传。

第11版《伦理学：理论与实践》，更加注重增进学生的学习阅历和体验。新版本帮助学生学习的新特色包括：

•置于每章开头的新修订的“学习目标”。

•置于每章末尾的切合论题的“批判性思考题”。

•更新了全书的统计资料、年份日期以及其他事实材料。

•增加了有关医疗护理、色情作品和环境问题的新资料。

•删除了过时资料。

鸣谢

我要感谢两位编辑A. 道奇和C. 切齐；还要感谢杜佩奇学院的同事P. 卡内蒂斯、T. 库兰吉伊尔、J. 劳伦斯、J. 普赖斯和J. 圣地亚哥，以及所有其他评论者，他们均为本书的修改和适当更新提供了建议和帮助。对于那些提出了颇有见地的问题和建议的学生们，我也要表达谢意，他们是：常春藤联合会名牌大学社区技术学院（印第安纳州市瓦尔帕莱索市）的R. A. 帕尔莫尔，加拿大大学学院的T. 史密斯，以及德保罗大学（伊利诺伊州芝加哥市）的S. 布鲁金斯、T. 克鲁兹、E. 迪亚切恩科、M. 埃斯特法恩、C. 哈曼、L. 坎特、K. 劳里、A. 庞默、K. 罗杰斯和C. 西格赖。最后，特别要向助我完成最终文稿的K. 布洛姆致以谢意。

伦理学一直是人们为之付出较大努力的学科。为了应对21世纪的棘手难题，我们一定要围绕道德争议持续地展开争论，既要考虑到不同意见，也要努力探寻并运用最可靠的道德推理。

基思·W.克拉斯曼
杜佩奇学院哲学与宗教学教授