第1章 序 感知成长的奇迹

小外孙还有16天就过第一个生日了，这一天，我的小外孙竟然会自己走路了。他迈开两条小腿，两只小脚踱着，走出去老远老远——没有摇摇晃晃，更没有趔趔趄趄，真是一步一个脚印。

一个多月前，小外孙就可以让人领着迈步了。从那时起，全家尤其是孩子姥姥就盼着他早一天可以自己走路。她时常说起谁家的孩子是13个月会走的，谁家的孩子是12个月会走的，谁家的孩子是11个月会走的，谁家的孩子10个月就会走了……于是一有机会，孩子姥姥就让小外孙学走路。她把小外孙放在地上，然后离开两步远逗引他：“来，过来，走过来。”可是，小外孙似乎并不给姥姥面子，还是站在那里伸出小手“啊啊”地要人领。几天下来，训练基本没有什么成效。既然达不到目的，孩子姥姥也就放下了所谓的训练。不想就在那一天，小外孙却突然自己就会走路了，这对全家人来说堪称一个“奇迹”。

兴奋之余，我忽然想到：为什么训练不见成效，训练搁置了，“奇迹”却突然降临了？

细细想来，这个“奇迹”并不奇，也不突然，这只是一个从量变到质变的自然过程。“奇迹”发生之前，是准备的过程、蓄势的过程、积累的过程、储备能量的过程、逐渐发育成熟的过程。所谓突发的“奇迹”，不过是这个过程发展到了质变阶段的一种表现，一种自然而然的现象。

心理学家早就有过实验。研究者把幼儿分为两组，一组提前训练爬行，一组不做训练。训练组似乎早两天学会了爬行，可是没几天不训练组也学会了爬行，而且很快就赶上了训练组。心理学上把这种现象叫作“自然成熟”。看来，孩子的发展许多时候是一个自然成熟的过程，所谓奇迹也是一种自然成熟的结果。

一家杂志曾经就心理健康问题对我进行专访，让我谈几句对家长的建议。我说道，我们的很多家长都怕孩子“输在起跑线上”，都在想方设法地训练孩子。可训练来训练去，到头来训成“神童”的还是没几个。这是因为，不顾自然法则，违反发展规律，急功近利，心急火燎，不但无效，反而会有害——害得大多数孩子仿佛都成了“输家”。

就人的发展来说，制约的因素太多，发展的速度、发展的水平、发展的趋向更是千差万别。这千差万别之中，绝大多数孩子都属于常态的发展，快点慢点，高点低点，又有什么输赢可分？

只要顺其自然，顺应人的成长规律，顺应每个孩子的天性，每个孩子就会得到应有的发展，每个孩子就都是人生的赢家，每个孩子身上就都会出现成长的奇迹。

一句话，成长奇迹出自然，顺其自然是家教的根本法则。

所谓顺其自然，从心理学角度说，就是顺应孩子的心理年龄特征，顺应孩子的心理发展规律，进而促进孩子的心理健康成长。

俗话说，“三岁看大，七岁看老”。心理学告诉我们，幼儿阶段确实是孩子心理发展的关键期，不论是在智力因素发展上，还是在非智力因素发展上，都会在很大程度上制约孩子一生的发展水平。由此说来，顺应幼儿的心理年龄特征，顺应幼儿的心理发展规律，进而促进幼儿的心理健康成长是至关重要的。

那么，孩子在幼儿阶段有哪些心理特点？家长该采取哪些养育对策？在养育孩子的道路上，你是不是经常会遇到这些问题：

孩子有了消极情绪怎么办？

孩子被同伴打了怎么办？

孩子被老人溺爱怎么办？

孩子不喜欢学习怎么办？

教育孩子错过关键期怎么办？

幼小衔接，父母应该怎么办？

……

这些，都是家长们迫切关注的，也正是本书要告诉读者的。

本书精选了90个最有代表性的家庭教育故事，结合幼儿家庭教育中的心理热点，处处剖析家长在幼儿家教过程中的心灵困惑，时时记录家长在家教中的心路历程，通过家长自述、心理解析及专家建议的模式，呈现真实场景，为家长量身定制了应对策略。90个典型家庭教育问题都有解决方案，家长看完目录就能对号入座，直接寻找心理解析和解决问题的方法，既节约时间又能高效解决问题。同时，本书增加了互动性设计，家长通过心理测试更了解自己的孩子，从而思考如何科学地读懂孩子的心理秘密。

为了帮家长朋友更好地陪孩子健康成长，本书中有问题，有案例，有故事，具有可读性；书中有解析，有探究，讲究科学性；书中有建议，有方法，有对策，突出实用性；用权威、专业、有效的指引方法分享教育智慧，带家长走出教育误区。

虽然我做了最大努力，但是书中还难免会有不足。如果能够得到读者的指点，便是我的幸运了。欢迎读者朋友与我交流。

马志国

戊戌夏月于空心斋