前言
《名家名译名论》是根据新国标要求面向大学生开设的人文素质课程教材，也是英语专业的学科基础课教材，其读者对象为大学生（尤其是英语和翻译专业本科生）、翻译课程教师以及翻译爱好者。本教材是编者对近年来教授英语、翻译专业本科生翻译类课程教案的总结，旨在通过翻译名家名论的讲解和译文对比赏析，使学生了解翻译名家、名译以及翻译的原则与方法，从而提高自己的人文素养、翻译技能和文学翻译鉴赏能力。本书克服了理论与实践脱节的问题，是翻译理论与翻译实践的中间平台。
张经浩、陈可培曾于2005年在复旦大学出版社出版过《名家名论名译》一书。该书主要介绍了我国14位著名翻译家的生平、主要译作及其翻译理论（片段式），并选出精彩译文供读者赏评，其开创之功不可抹杀。但是，编者认为，该书仅提供了资料，不适合做教材，且距今已超过15年，早已绝版，因此非常有必要与时俱进，出版一本新教材《名家名译名论》。编者认为，名家应该先有名译，然后才有名论，故命名为《名家名译名论》。在编写过程中，我们根据名译来定主题，仅仅有名论而无名译的名家则不能单独为一章。
新编教材弥补了现有教材的不足。现有同类教材至少有两点不足之处：(1)由于时代原因，素材获得难度大，素材偏少，观点陈旧，而学界对名家的研究成果不断更新，过去的错误或误解得以纠正，遗忘的译作译论得以发现。(2)理论与实践的结合不足，尤其缺乏翻译练习，不利于提高学生的翻译实践水平。本教材参照国内同类教材的优点，提供了一作多译，同时尽力克服同类教材翻译理论与实践脱节的缺点，努力做到包容兼顾，提高学生的翻译理论（鉴赏）水平和翻译实践能力。
主要特色与创新：
本教材的第一大特色是开放性，通过提供经典译本、译论，引导学生深入阅读、探讨、学习。第二大特色是全面性，内地、香港、台湾的名家均有涉及；英语、法语、俄语、日语等翻译名家皆有。第三大特色是完整性，所选译作、译论均为名家的代表性作品，其中译论原文照录，而非碎片式阅读。第四大特色是双语性，既包括英译汉，又包括汉译英（鉴于大部分读者只懂英文一种外文，故为其他语种的名译提供了英译本）。第五大特色是课程思政，这些翻译家都有着中国文人特有的传统——有着强烈的使命感和责任感，不辞辛苦、不遗余力地为国家翻译了许多重要的著作。
本教材重点介绍我国近现代翻译名家的名译和名论，与学生共同赏析经典译作，研读经典译论，并辅以实践练习。通过对名家译作的比较与赏析，掌握翻译赏析的方法，对译作从整体上评价，看译者对原作的理解是否正确、译文的表达是否流畅以及能否再现原作的风格等。
与国内同类教材相比，本教材的特点主要表现为：
1．设计实践性强。翻译是实践性非常强的课程。本教材不仅每章有译文对比研究，还有翻译练习。
2．选材具经典性。本教材所选20位翻译家，是经过几轮教学，根据教师和学生的反馈，最终确定下来的。所选译文和译论均经过历史沉积，有较强的代表性。依旧活跃的当代翻译家，如许钧、葛浩文、林少华、刘宇昆等暂时没有收录。另外，限于篇幅，还有一些名家无法收录，如熊式一、查良铮、苏曼殊、季羡林、霍克斯、杨绛、屠岸、思果、林以亮、钱歌川、张谷若、萧乾、文洁若、茅盾、金隄、张振玉等。
3．选题涵盖面更广。只要是翻译名家，不管来自内地、香港，还是台湾，都成为研讨的对象。选题以英汉语对的翻译家为主，兼顾其他语言的翻译家。
4．知识点实用，框架合理。本教材的框架构建与知识点的选取力求合理、实用，有讲有练，坚决剔除华而不实的内容。每章既有核心内容供师生共赏，又提供了拓展阅读书目，供学生课后查阅，深入研究。
如何把握本教材：
新时代的教学以学生为中心，学生自愿组成小组，以某一名家为主题，讨论其译论、译作，并分析其译作的得与失、译论的优缺点。教师不再在课堂上唱独角戏，而是起点拨、解惑的作用，帮助学生确立正确的翻译观、思想观和人生观。
1．要发挥教师的引导作用。师者，所以传道授业解惑也。在整个教学过程中，教师不可缺席，要引导学生选题，在学生汇报过程中点评，对学生的课程论文要评阅。引导学生实事求是、客观公正地评论翻译家的翻译观和翻译实践，不以言举人，不因人废言。
2．要确立学生意识。教程并不是课程的全部，教程不能等同于教学内容。要依托教程，针对学生的特点，因人而异，因材施教，积极开发教学资源。本教材适应于现代英语教学改革与发展需求，满足分层次人才培养需要。学生可以选择自己心仪的名家名译名论，在课堂上汇报心得体会，并完成相应的课程论文。
3．要用好教程。教程只是“例子”，不是“教条”。“例子”是用来启发人、教育人的，希望学生触类旁通，从而达到举一反三的效果。“例子”要创造性地用，即根据教师实际、学生实际、教学目标的需要进行取舍并“二度开发”。通过这些例子的教学，使学生对相关知识理解得更透彻，更有兴趣、更有能力学习更多的例子。
4．课堂PPT汇报部分建议学生选一位名家，从其作品中选一些重点、难点，以及有代表性的例子，结合其译论进行批评或者鉴赏，并尽可能提供自己独创的译文。PPT汇报建议遵循如下原则：既要有正误性的评判，又要有对翻译过程的剖析；既要有文学欣赏的感觉体味，又要有语言分析的理性检验；既要有局部分析，又要有整体评价，多视角、多学科地对译文进行全面透视；既要实事求是，又要与人为善。
需要说明的是，在教材编著过程中，针对各翻译名家的名译与名论，编者咨询了相应的研究专家，如浙江大学许钧教授（傅雷翻译研究专家）、河南师范大学赵文静教授（胡适翻译研究专家）、岭南大学白立平教授（梁实秋翻译研究专家）、中山大学邵璐教授（葛浩文翻译研究专家）、中国海洋大学任东升教授（沙博理翻译研究专家），以确保教材材料的权威性。在此对所有专家学者表示感谢。
本教材是集体智慧的结晶，已在南京信息工程大学、南京农业大学试用多年，从英语专业学生选修发展到全校所有专业均可选修相关课程，每学期选修者均在100人以上，使用效果较好，学生评价很高。多年来，编者根据同行的建议和学生的反馈意见，不断修改书稿，逐步完善。书稿经试用后，希望通过出版发行，与兄弟院校和翻译爱好者一起分享。
最后，特别说明几点：一是由于时代原因，一些选文的文字、标点的用法和现在的用法会有不同程度的不一致，对此，编者的原则是尽可能保持作品的原貌，仅就个别字词、标点做了调整。二是对若干戏剧、诗歌的多版本译文采用了双栏排版的方法，以便学生更加直观地比较各家译文的区别，深入地体会各家译文的妙处。三是在“名论细读”部分，为帮助学生把握、理解“名论”的精髓，一些“精彩”的内容均设置为醒目的黑体字排版，在书中就不一一注明了。
书中如有错误或不足之处，一概由编者负责。
编 者
2022年3月