我们不得不承认，大学的主要任务还是学习，与以往不同之处在于，大学的学习需要自身主动进行和完成，因此需要自觉、耐力。但只要保持足够的兴趣和热爱，其实这并不是难事。我们要善于发现、发掘每一科的奥妙和乐趣。
医用高等数学是我们大一接触的第一门难度大的课程。有一回，老师让我们证明（cos X）'=sin X，还提出奖励引诱我们：谁敢在黑板写出解题过程，谁就能加2分。我二话不说自告奋勇，尽管我不知道我这言简意赅的通俗方法是否正确。在黑板写完后，老师的表情似乎告诉我，我的方法似是而非，似非而是。最后，老师判我步骤出错，但结论正确，因而能加1分，还赞赏我勇气可嘉、构思新颖。
解剖学、生理学是我们最先接触的重要的基础医学课程。课程说不上难度大，但也费心思，换言之需要用心记忆。这也是医学生与其他大学生不一样的地方。我相信每位同学都能听懂老师讲课，但是否听得懂就意味着掌握了知识？不。反正我在每一次课堂结束后，在自由支配时间的夜晚或者放假休息的周末，我都会将相关知识点整理到笔记本中，还要发挥我的强项——绘画技艺，将图画进我的笔记本中，这样我就能更方便学习和记忆。因此，每个学期，我都似乎比高中时期更要刻苦，因为背诵的内容更加繁杂，花费时间更加多。
医学课程看似复杂繁多、枯燥乏味，但只要我们用心，还是能发现奇趣之处。药理学是我们大二接触的又一门基础医学课程，姑勿论书本厚如砖头，单是药名已经足够拗口，因此也特别需要花时间记忆和背诵。有些药物机制、药理作用特别难记，没关系，那我便创造性记忆。例如：吲哚美辛抑制前列腺素的合成。吲哚美辛，美辛，让我想起我的同学美欣，她是隔壁班班长，而前列腺素简称PG，恰巧，我宿舍有位师兄化名PG，广播站站长。美欣班长克制广播站站长PG师兄，有意思。这样，我就能牢牢记住吲哚美辛抑制前列腺素的合成这一药理机制。
药理学的有趣之处还在于我们任课老师的语言风趣。还记得学习镇静催眠药的时候，课程讲到苯巴比妥，老师除了讲解课程内容，竟然还花时间讲述它名字由来这一“花边新闻”：当时，德国一科学家日日夜夜想念他的女朋友，以至于彻夜难眠，后来发明了一种镇静催眠药，便以她的女朋友名字来命名——苯巴比妥。最后，老师还鼓励我们：“以后，假如你们发明了一种新药，记得以女朋友的名字命名哦！”在座的我们当即哄堂大笑。
除了理论学习，实验课也同样充满乐趣。在职业卫生与职业医学中，有一次实验课的内容为尿δ-ALA的测定。当时，我们班分成三个小组，而我们小组有三个男生：我、阿艺和阿顺，而女生则有班长燕玲在内的多人。老师提出，每个小组需要1人提供尿液以完成实验。这时，同学们面面相觑，我开始有些闪躲。也不知为何，大家突然看了看我，阿艺、阿顺和班长燕玲带头，大家说到：“阿星啦……”我感到非常不好意思，便相拒。但同学继续揪着我不放，乞求我同意提供，哎，事到如今，眼见无法躲闪，我便开始思索。我认真想，与其接触别人的尿液，不如别人对我的尿液“顶礼膜拜”呢，再说，倘若操作时一不小心使别人的尿液溅到自己身上，那可麻烦了。我遂拿起量杯，当即到厕所乘了自己的尿液回来，我们的实验正式开始。然而，看着阿华同学用胶头滴管蘸取我的尿液，眼睛瞪大，嘴巴张开，一副好奇的表情，我感动得几乎落泪。
在大学期间，我学习还算比较勤奋，因此我的学业成绩还是不错的，每个学期都能获得奖学金，这些奖学金，我常用来买衣服。当然，之所以成绩优秀，主要还是我对课程充满兴趣。