朝入学堂
今朝又入念书堂，不见当年远绍郎。
空有言传师者意，门无桃李独彷徨。
赏析：
这首诗通过对比和象征，表达了诗人对过去学习经历的怀念以及对现实学习环境的不满。
“今朝又入念书堂，不见当年远绍郎”这两句，诗人通过“今朝”与“当年”的对比，突出了时间的流逝和变化。他回到了曾经熟悉的学堂，但却发现没有当年的自己，这让他感到时光飞逝的无助感。
“空有言传师者意，门无桃李独彷徨”这句，诗人有传道受业解惑的志向，用桃李来象征学生，他觉得现在的自己就像一扇没有开放的门一样，无法展现自己的才华和潜力。
整首诗表达了诗人对教育现状改变的渴望。他希望自己以后能够更加注重学生的个性化需求和全面发展，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。