三、显微形态学实验的改革和发展

（一）显微形态学实验内容的改革

改革初期，由于显微形态学实验教学课程主要是借助光学显微镜观察切片，存在实验内容重复、场地重复建设、设备利用率低、学生参与度低等一系列问题。鉴于此，21世纪初，我国医学院校逐渐成立独立的显微形态实验中心，相关实验课内容得到整合、精简，很大程度地减少了教学资源的浪费，大大提高设备利用度、学生参与度。

（二）显微形态学实验教学方式的改革

随着科学技术的日新月异，显微形态实验课程的教学方式也在不断改进和完善。由传统的单一讲授式教学发展为多种现代化科技手段的综合运用。比如虚拟教学系统的使用、线上线下相结合的教学、翻转课堂的开设、案例讨论式教学等。通过多种上课方式的运用，既提高了学生学习兴趣，又提升了教学效率。

（三）显微形态学实验发展前景

显微形态学实验教学是基础医学教学中很重要的一部分，它不仅能使学生的理论知识得以验证和巩固，还能培养学生实验的基本技能。今后，显微形态学实验将在科学技术的促进下，实现大体标本的虚拟数字化互动，为各学科提供优质的实验教学资源，进一步提高平台的资源利用率，从而实现资源的全面开放和高度共享。