第2章 领袖人才之养成（1925年）

导读：曹云祥把领袖人才的素质划分为11个方面，并阐述了哪些人有可能培养成领袖人才。同时他也指出，要想成为领袖人才，光读书是不行的，还要多参与社会实践，多与人交往，保持健康的体魄。

有社会团体，即须有领袖；无领袖则不成其为社会团体矣。譬如电机，若无电力，则与无电机同也。为领袖者必有领袖之才。以力服人者，非真人才也。唯以德服人者，始可为社团精神之指挥灵，而为真领袖也。

真领袖人才必须具备之资格如下：曰态度，曰言语，曰礼仪，曰机变，曰乐观，曰公正，曰纲纪，曰义务，曰团体，曰爱国，曰知人。兹试分析言之。

态度：态度为行为之一部，实为思想之外表。凡一举一动，能使人有知其心意。今之演电影者，即利用此术。为领袖之态度，恒宜镇静慎重。若骤改常度，易失人之信仰，又易启人之疑虑；盖或发生误会，横生枝节。

言语：言语，所以传达心意者也，宜简明切当。发言宜有节制，词意宜用正面。否则人易怀疑而生误会。严词厉色，非万不得已，不可轻用。

礼仪：礼仪为交际之媒介。凡在言语行动之中，皆可以表现之。如寒暄、对语、脱帽、握手、鞠躬等是也。夫人无分上下，礼仪皆不可缺。为领袖者，于此尤不可疏忽。

机变：机变，随机应变也。善机变者，能减少阻力，化除成见，解决纷争。不独能洞烛人之肺腑，且能审择事之机宜，是为外交之要具，尤为领袖人才所必需。此乃天赋之才，不易学之；然于交际之时，特加注意，亦未始不能锻炼而增进之也。

乐观：乐观为热诚之初步，热诚又为毅力之先导；故凡抱乐观者，其办事能率必高，可以化险为夷，较败为胜，而且感化之能力，可使观望不前者，亦尽力共图成功。故为领袖者，必应抱此乐观。唯过于乐观，易有失算之处；故又宜时。审进行之得失，庶免失败。

公正：为领袖者，大权在握，举足轻重；故无论用人行政，稍一不慎，即易偏徇，使人生不满之心，而失其信仰。凡为领袖者之得失，全视其公正心之如何而已。

纲纪：维持纲纪，使人服从。其所服从者，制度也，非服从领袖个人也。维持纲纪有二要点：一使人能尽其职，一使人愿尽其职。愿尽其职者，即无监督在其上，亦自具有责任心，不肯破坏此纲纪；故非有高尚之志愿与理想，提倡鼓励训练之，不足以养成纲纪也。

义务：义务心非自天生，必利用建设之天性，机变之手续，渐渐养成之。使人能以尽义务为光荣，而后社团可以发达。义务有难易劳逸之别。可使难者劳者不觉其难与劳，则在乎造成相当之空气与态度，以感化之。凡尽社团义务之标准愈高，则团体愈坚而进步愈速。

团体：无论何种团体，必有少数人做事勇往乐为；其精神足以感化当人，引起合作之心。感化力愈大，则团体心愈能普及，而团体之结合愈坚固愈进步矣。欲养成此心，非有良美之遗风，高尚之宗旨，完备之组织不可。更须有优秀分子，尽力提倡，以为表率启人之景仰，而使咸愿共保团体，于是团体心油然生矣。

爱国：爱国心含有创造、好胜、宗教、团结等性格，为一国之合群心也。因此个人之思想，应化而为国家为天下之思想。语曰：修身，齐家，治国，平天下，即爱国心逐层进展之谓也。普通之爱国心，爱土地、言语、风俗、历史、政体、实业与经济等之统一而已。高尚之爱国心，为爱文化之统一。盖由古传来之各派学术，能激励人民团结，而发生爱国心。其来源既有不同，往往各抱偏见，发生冲突。若欲天下各国弭兵息争，则非从文化统一着想不可得也。

知人：泰西格言曰：为良好公民，须知己。又曰：为良好领袖，须知人。又曰：良将者，须知己之精神，敌之特性。吾国兵法，亦有言曰：知彼知己，则百战百胜。能为领袖与否，视其知己知人之程度如何。用人之道，须先知之，而后用之。知之愈深，则用之愈当。知人之好恶、敬畏、强弱，而能利用其所好、所敬、所强，避免其所恶、所畏、所弱，则其人必乐于合作也。知人之道，须用有经验之目光，考察人之性情、言行、状态，以及往事之成绩。精细缜密考察之，而不容或忽，斯可得之也。

夫有以上种种资格，方可谓有领袖人才，方可为社团精神之指挥灵。然欲养成此指挥灵，至繁至杂。须事事顾及，面面俱到。或有所缺，即不能成全才。况人才良莠不齐，而良者更不易得之乎。

大凡人才，可分四类：

第一类，天赋之才，精明强干，随机应变，善于治人。是天然之领袖人才，不可多得者也。

第二类，非生而知之，乃学而知之者。此类之人，全凭研究阅历造成。苟学所得，必举一反三，触类而旁通。有知过必改之能，而无再蹈覆辙之弊，乐人之有建议。取彼所长，补我所短，使一己才具益臻完善。此类领袖人才，最占多数。

第三类，无决断之力，先见之明，机变之才。少常识而不能体贴人心。此类人才，有在上者督率指导之，使逐渐改良，尚可成为领袖人才。

第四类，才有所长，而无充分之智慧，往往性情常变，态度傲慢，手段强霸，或猜忌阴险。此类人才，最易败事。

以上所举，第四类无领袖资格。第二、三类俱可养成领袖人才。第一类虽天赋聪明，然一人之智识有限，断不敌多数领袖之智识；故亦不宜自满而须琢磨精进也。

由此可知养成领袖人才之道，在乎多学。而学不止读书一端。读书但可求学问之深造，未可得完全领袖人才之资格。然则将安从而求之哉？曰，唯多课外作业，多与人交，多运动而已。课外作业，可逐渐养成乐观、公正、纲纪、义务、团体、爱国之心。多与人交，可以逐渐养成态度、言语、礼仪、机变与知人知己之智慧。多运动可以强健身体，活泼精神，以备他日之为社团效力也。

今吾国国事之俶扰，国势之阽危，军阀争权，兵匪充薮，士不得安于学，农不得安于耕，工商不得安于市，以无领袖人才之故也。彼欧美列强，国家富强，人民安乐者，是有领袖人才之故也。可知领袖人才，有之则国治，无之则乱。其重要有如此者！吾校岌岌变更学制，提高程度，添设大学部、研究院，实亦亡羊补牢之计；盖欲培养青年学子，成就领袖人才，以供我国之需求，而期挽此狂澜，使政治统一，百废俱兴，人民得以安居乐业，共享和平之福也！

（载1925年4月17日《清华周刊》第343期）