（1）
如果贾泽宇没记错，他是不喜欢举手的，因为会了就会了，不会就认真听，他不喜欢举手。
但是似乎不举手，老师就特别爱点，于是贾泽宇开始举手了，发现老师还是爱点他。
“妈妈，老师为什么总是喜欢点我回答问题呢？”放学路上，贾泽宇提出了这个让自己郁闷很久的问题，“我不举手老师也爱点我，举手也是。”
“那证明老师喜欢你呀，不好吗？”妈妈似乎很高兴听到老师爱点贾泽宇，完全没有察觉到贾泽宇郁闷的情绪。
“可是我不喜欢呀。”贾泽宇踢了一个小石子，“我不想起来回答问题，我只想听。”
“为什么呢？你不想得到老师的表扬吗？”
“那老师为什么不表扬那些认真听的同学呢？”贾泽宇的反问是迅速的，似乎这是一个他早就思考很久的问题。
妈妈似乎也被问住了，想了几十秒才回答道，“一个班几十个孩子，老师哪能都表扬的过来呢。能回答问题的肯定就是认真听讲了，没回答的老师也没办法确定你是不是听讲了，所以只能先表扬那些回答问题的同学了。”
“既然没有办法确定是不是听讲了，为什么还要去区别对待呢？”贾泽宇似乎又给了妈妈一个大难题，“而且我觉得老师不是为了看大家是不是都认真听讲了，因为他并没有总是去点不同的人，但是总是会点我。”
“但是我并不喜欢他点我，无论我举不举手。”
（2）
“这个问题老师找一个同学来回答一下。”数学老师的眼神犹如激光扫描仪一般快速扫视全班，举手的有七八个孩子。
“贾泽宇。”低着头的贾泽宇在听到自己名字后，仅仅是抬起了头。
“贾泽宇，请你来回答一下这个问题。”数学老师已经走到了贾泽宇的面前，手指着黑板上的那道题，“请起立。”
“老师，我认真听讲了。”贾泽宇起立，但并没有回答问题。
“老师知道，那请你帮大家解答一下这道题。”数学老师耐着性子。
“可是我都听讲了，我会答了，为什么不能给其他同学机会呢？他们都举手了。”贾泽宇也耐着性子。
“你得答出来，老师才能知道你会不会呀。”身旁的同学似乎都有些不耐烦了，“我看你是不会答吧，在这里找理由。”
贾泽宇看着四周同学的一些议论与催促，突然就从笔袋里抽出一张便签纸，快速的写着什么。
“其他同学安静。”数学老师整顿好纪律，再次转向贾泽宇，“贾泽宇同学，如果……”
“老师，这是答案。”贾泽宇将便签纸递给数学老师，“我认真听讲了，每节课都是。”
数学老师怔怔的接过便签纸，上面是详细的解答过程和正确答案。
“那你就说啊，装什么好学生。”贾泽宇的这一行为彻底惹怒了一些同学，有些同学甚至站起身来指着这边，“你又不是哑巴，还故意不回答，真是得了便宜还卖乖。”
“就是啊，回答一下怎么了，跟谁要抄你的答案似的。”其他同学也开始躁动起来。
“真会装，人总有分心的时候，怎么可能每节课都认真听了。装什么天才，不就是自己在家里提前学了吗，我妈妈要是提前教我了我也会，还说自己每节课都认真听了，骗人。”
孩子是容易被带动的，毕竟还是在一个喜欢被引导的年纪，至于这是不是好的引导，就不一定了。
“大家安静下来。”数学老师将便签纸放进口袋，“贾泽宇坐下来，下课来一趟我的办公室。”
数学老师转身，点了另一位同学继续上课。
贾泽宇坐下就继续低着头，面前是贾泽宇在草稿纸上写出的几种不同解法，虽然没有写上完整的解题过程，但同桌方子木还是一眼便看了出来。
“你确实认真听讲了，而且都会，为什么就不愿意回答呢？”方子木感觉还有些同学在盯着他们，便转头以凶狠的眼神回怼回去。
“因为不喜欢。”贾泽宇的声音从方子木身后传来，“就是不喜欢。”
（3）
“这孩子太犟了。”办公室内，数学老师无奈的跟班主任林老师抱怨，“他是很聪明，但是这个性格可不好。”
“孙老师，每个人都有不同的个性，只要不是原则问题，其实也谈不上好不好。”英语古老师也凑了过来，“贾泽宇这孩子就是有点爱较真，这点不是你们数学老师正喜欢的吗？多引导一下肯定是个好苗子。”
林老师将贾泽宇拉到了身旁，静静的注视了他几秒，没有说话。
英语老师倒是过来摸了摸贾泽宇的头，“没事的啊，数学老师也是担心你会和其他同学相处不好。”
“贾泽宇，那是在课堂上，你如果有什么想法完全可以下课来和老师说，你那样会让其他同学觉得你在故意浪费大家的时间，会引起同学之间的矛盾的，你知道吗？”数学老师将口袋里的便签纸拿出来，“你有不同的解法，这是一个很好的示范，你为什么不愿意讲给大家听呢？”
“因为我不喜欢。”贾泽宇轻声回应，“我不是老师，我不想讲题。”
“你……”数学老师气的差点(*⊙~⊙)噎住，英语老师赶忙过来轻拍安抚。
“你喜欢自己思考，并不想分享，是吗？”林老师的声音温柔而清越。
“是的。”贾泽宇没有迟疑。
“这不算错，但是确实可能给自己带来同学们的误解，不利于你和同学们之间的交友关系，这也无所谓吗？”林老师细细的观察着贾泽宇的微表情，“其实你是在乎的，对吗？”
“但我还是不想回答。”这次贾泽宇迟疑了一秒，或者说是思考了一秒，最终得出了结论。
“老师明白了。”林老师轻轻拍了拍贾泽宇的肩膀，“每个人都有自己喜欢的与不喜欢的，只要不是原则问题，只要没有伤害和影响到别人，就没有错。”
“林老师……”数学老师似乎还想再说些什么，却并没有接上来。
“只要他自己已经想好并做出了决定，能选择要去面对这些的，其实始终是孩子们自己，不是吗？”林老师的话，不知道是说给数学老师听的，还是说给贾泽宇听的。
但贾泽宇听完后，心里确实松了许多。
不喜欢，不是什么错。