- 温和而坚定的教养:激发孩子的学习活力
- 罗敏畅
- 833字
- 2024-12-06 16:15:43
一、第一种目的:寻求关注
有些家长会说:“孩子都上小学了,怎么干什么事都需要我陪着?”
有些事情,他本来会做的,但是他要你陪着;
有些作业,他明明会做,但是他要你帮他;
如果你不和他一起,他就会各种拖拉磨蹭,或哼哼唧唧,或大呼小叫。
在这种情形下,孩子其实想要表达的是:如果你没有特别地关注我,如果你没有围着我团团转,我就感受不到自己是有价值的,是被爱的。
我们应该怎么办呢?是不是说,孩子需要我,那我就马上去满足他,其实要分两种情况。
第一种情况,因为陪伴不足、陪伴的品质不高,需要通过用心的高品质的陪伴来弥补。什么是用心的高品质陪伴呢?即在陪伴孩子的这个时间段里,或许10分钟,或许20分钟,你们做的事情是孩子自己愿意做的,你作为陪伴的人,是全身心的,而不是一会儿看看微信,一会儿跟家里其他人聊聊天。
第二种情况,不是因为陪伴不足,而是孩子想要刷存在感,这就需要我们在不同的场合,给孩子创造一些能够体现自己价值的机会。
有一次,我先生出差了,孩子在写作业,我在备课,本来任务比较重,孩子却时不时来让我给他读题……那个瞬间,我觉得自己快要烦死了,但很快我意识到,他是在用这种行为寻求我的关注。
意识到之后,我说:“登登,妈妈现在在备课,大概还需要30分钟,你愿意帮我一个忙吗?我这里有一个角色扮演的活动,需要你的协助,如果你愿意帮忙的话,妈妈的备课时间可能会缩短10分钟,这样,20分钟之后,我们就可以一起玩了。”
他立刻坐过来了,我就把一些角色扮演的活动,拿出来和他讨论,那个过程也确实帮到我的忙。讨论完这个,我感谢了他,同时也邀请他帮我计时,在20分钟到了的时候,提醒我一下。
创造机会,让孩子贡献自己的价值,给孩子提供了去感受自己价值和被爱的另一条路。在这条路上,孩子的行为会更加地偏向于正向,而不是带给别人困扰。
回到正题,在这种孩子拖拉磨蹭、想方设法黏着别人的情形下,家长如何做呢?那就是:
• 明白孩子希望被看见、被肯定、被认可;
• 用高品质的陪伴满足孩子;
• 寻找机会让孩子体会到参与感或价值感。