给四级辅导班的同学讲写作，这是系列讲座中的一部分，属于公益性质。辅导教师由大二现任教师组成，各自负责不同板块，等到我出场，整个讲座即将接近尾声。同事们调侃说我是压轴的，给学生押中几道题，一下子声名鹊起。调侃归调侃，我哪有那个本事？
既来之则讲之，在6:00开讲之前，我统计了人数，目前坚持下来的还有43人，比着刚开始的火爆场面，明显逊色很多。这很正常，前进路上，总有人不断掉队，不过到最后，队伍越来越纯粹了。
从学生面孔来看，有的学生很熟悉，因为我正担任他们的英语教学，而有的则非常陌生。简单了解，我也知道分别来自大二其他专业。四级考试临近，他们有点焦虑，从购买的资料来看，大部分同学听从老师的指导，选用了星火英语系列参考书。资料到手，但是能够全部去做的同学不是很普遍，有的资料依然空白。我问道，本月19日开始考试，都做好准备了吗？得到的是一片沉默。
从听讲的学生来看，女生居多，只有三个男生作为点缀，也显得很醒目。
我从简单的测试入手，让他们口头表达“首先，我祝愿大家更快乐，更开心”。提问两个学生，均有微瑕，比较级使用不当，或者不注重语法。然后又口头表达“网购目前在大学校园很流行”，这次提问两位学生，表达没有错误，但是用词低档，不能提高得分水平。由此引入四级考试的评分标准、考试流程、注意事项等相关要求。从常识上，最起码让学生对四级考试写作有个清楚的认识。
这些事是老生常谈，索然无味，但是也要呈现，否则讲述的内容不完整。
讲着写作，其实我个人觉得很沮丧的，因为写作是靠讲述能提高的吗？当然不是。这要靠个人亲身实践才能慢慢达到。有人总结写作的秘诀，就是“观世音菩萨”五个字。“观”，指的是要会观察；“世”，要通晓人情世故；“菩萨”，就是要求写作者有颗菩萨心肠，有悲悯之心，有所感触，不让冷漠掩盖对生活的热爱。
四级讲座要求的写作和真正意义上的写作差距甚远，这是讲套路和方法的。
首先了解近几年出题的趋势，题目有哪几种类型，以及应对之策。我把常见的写作类型一一呈现，并计划下次讲座提供一些别人总结过的“模板”。尽管有点八股文的味道，但是照搬到试卷上，起码能得到中档分数。这类模板是考试高手的杰作，因为这种写作放之四海而皆准，真是上有政策、下有对策。中国是个考试大国，也造就了无数考试奇葩。
然后有针对性的讲述了四级写作经典替换词和高分词汇搭配，这些是从历年高分作文中抽取而来的，掌握一些有助于妙笔生花。紧接着在短暂休息之后，我又讲述了四级作文使用频率最高的12个句式。这一阵滔滔不绝，让我觉得时间飞逝而过，不知不觉到了8:30。给听讲的学生布置作文题目，要求周一再次参加讲座时交上。
另外，我让他们随堂完成了一篇短文写作，很短时间内也收集上来，看来参与讲座的同学还是很认真的。在这种课堂授课，远比给学生上综合课有成就感，也惬意很多。