- 我国建筑业转型升级潜力测算与路径优化研究
- 卢永琴
- 17字
- 2024-12-19 17:19:09
第二章 我国建筑业转型升级及发展现状
第一节 我国建筑业转型升级的理论依据
一、经济增长理论
实现建筑业的转型升级能够为国民经济发展提供可持续增长的动力。通过何种方式提高建筑产品生产的效率、增加知识型劳动力数量的比例、降低生产及使用阶段建筑的能耗,是推动建筑业转型升级的前提。经济增长理论研究促进了经济增长的模式、因素、后果、目标以及与经济政策之间的关系,涵盖了古典经济学、新古典经济学、内生经济增长三部分内容,能够满足建筑业转型升级所需要的经济学理论要求。
古典经济学派的研究成果为经济增长理论的发展奠定了基础。威廉·配第(1662)认为劳动是财富的源泉,一个国家的富强,在于拥有的高素质人才、先进的技术以及较大的货币持有量;一个国家的贫穷,在于劳动力缺少、技术支持不够以及货币的持有量少。赋税是财富分配以及政府调节经济活动的手段,合理的赋税制度在其他社会条件不完善的情况下,能够对经济发展产生重要影响。[1]亚当·斯密(1776)从宏观角度提出了经济增长问题的基本构思,认为国民财富增长与经济增长呈正相关关系,明确了国民财富的增长取决于劳动生产率的提高、资本积累的增加以及制度的完善。因此,在劳动生产率方面,合理的分工可以提高工人的技术水平,有效节约时间,促进技术进步,从而提高劳动生产率,增加国民财富;在资本积累方面,详细区分物资与人力资本,确定增加物资与人力资本的正确途径,提高劳动者对机械使用的熟练度及物资与人力资本的配合度,保证资本积累的合理增加,以促进国民财富的增加;在相关制度方面,制定出包容性强、与经济形势相适应、符合实际情况的经济制度将有利于经济社会可持续发展,促进国民财富的增加。[2]李嘉图(1817)认为资本主义生产的扩大就是通过资本积累不断促进经济增长的过程。李嘉图从两方面对经济增长展开了阐述:一是在其产品定量分配理论中,将利润的增加作为促进资本积累、保证经济增长的一种方式,将人口数量、土地面积以及相关的社会自然条件作为阻碍利润增加的重要因素;二是在国际贸易理论中,通过技术进步和对外贸易可以缓解稀缺要素对经济增长的阻碍作用,达到推动经济增长的目的。[3]
在经济增长的相关理论中,新古典经济学派进行了开创性的研究,丰富了经济增长理论的内涵。哈罗德和多马(20世纪40年代)提出了哈罗德—多马模型。该模型通过在储蓄、资本转移、资本产出条件、产品、生产要素以及技术条件六个方面进行假设,对资本增加和经济增长的关系展开了研究。根据模型六个假设条件成立,哈罗德将经济增长率分为实际增长率、均衡增长率和自然增长率,并指出增加资本积累并进行有效的投资能够使经济增长率得到快速提升。[4]索洛(1956)和斯旺(1957)将劳动、资本和技术进步作为影响经济增长的主要因素。通过假设边际生产递减以及资本积累率不变等条件,结合现有的生产函数形式,构建出带有外化资本积累率的新古典增长模型。在对该模型进行分析后得出资本积累率的提高会提高稳态时的人均资本和人均收入水平,但无法影响稳态时的人均产出增长率。因此,在促进国家经济增长的过程中,应保持技术合理进步使其不断推动资本积累的增加。[4]丹尼森(1962)为了准确测算资本、劳动力、土地等全要素对经济增长的贡献程度,以索洛的测算方法为基础,构建了一个可以反映资源配置、规模经济、知识进展等情况的模型,并进一步指出在对知识进行革新、改良等一系列环节之后,新的科学技术、高效的生产方法、更先进的管理模式等将会促进生产力提升,经济呈现增长的态势。[5]
在内生经济增长理论中,根据国民经济呈现出规模收益递增的特点,放松了规模收益不变的假设条件,将技术变量由人为确定转化为由经济系统内生确定,打破了索洛—斯旺模型的结构框架,实现了由外向内对经济增长理论的深化,揭示了国家经济持续增长的源泉、动力和运行机制。Frankel(1962)引入了可替代的要素和外部的知识,构造出第一个能够解释人均产出持续增长的AK模型,即假定人们进行资本积累的同时,技术进步可以增加资本的边际产出,进而抵消了技术不变时边际产出递减的趋势,因此,这种来自企业积累物质资本过程中的知识外部性就成为人均产出长期增长的动力源泉。[6]罗默(1990)认为知识和技术是导致一个国家经济长期增长的主要原因。资本和劳动力等要素在知识和技术的影响下,能够使整个经济系统产生递增收益。因此,从技术溢出的角度构建了一个独特的竞争性均衡增长模型,该模型反映出一个国家经济系统在外部效应竞争情况下规模收益递增的特征。[7]Lucas(1988)从劳动者的角度,对持续经济增长问题展开了研究。在社会生产中,他将劳动力资本区分为掌握一般知识的劳动力和掌握专业技能的劳动力,分析了劳动者在接受正规学校教育或者非正规学校教育的情况下对经济增长产生的不同影响,得出了在适当延长劳动者接受正规学校教育时长的情况下,能够保证劳动力资本的合理增长,有效避免资源垄断,促进产出的可持续增长的结论。[8]