第50章 Hold得住多动，控得住轻狂

Hold得住多动，控得住轻狂

陈明明

最近网上流行这样一段话，描述的是新时期教师应具备的素质：“上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。等得了绩效，忍得住物价上涨。”虽然是调侃的语气，但所涉及到的管班事务确是老师们感同身受的。下面我来说说我的感想。

自开学以来，我就发现班里的小郑同学我行我素，态度蛮横，对任课老师的态度也不是十分友好。我仔细观察后发现，他上课心不在焉，行为随意，想发言时便发言，想说话时就大声说话，每节课都是他在影响任课老师的教学计划。几乎每周我都会收到任课老师和学生对他的投诉。这说明他自我中心意识太强，表现出了唯我独尊的架势，越是这样就越得不到其他同学的理解和尊重，也越是这样他越是倾向于通过挑衅来发泄心中的懊悔和自卑情绪。

除此之外，他对学校充满了对立情绪，不服从学校的管理，甚至故意触犯校纪校规。学校规定学生不能在学校里使用手机，更不能在课堂上使用手机，结果他一连几次被任课老师发现课堂上玩手机。任课老师对其进行教育时，他态度生硬，借口一个接一个。这些说明他对立情绪较重，在指责和批评面前愈加逆反，以至于抗拒老师和同学对他的教育和帮助。

刚开始我对他进行了耐心的批评教育，但马上发现收效甚微，经过了这么几次，我几乎要放弃了，但是最后想想这么做并不妥当，也许由于我的放弃，他的情况会变得更加糟糕呢？因此，我决定从了解他的家庭入手，深入地了解他，找到他的问题所在，帮助他养成良好的行为习惯、形成端正的态度。

了解后才知道，他的父母都是商人，因此家庭条件一直十分优越，从小在爷爷奶奶的溺爱和无限纵容中长大，渐渐他养成了事事以自我为中心，行为散漫不守校规，不服从老师教育的坏习惯。因为他的脾气太差，动不动就出口伤人，班里的同学都不愿意跟他做朋友，学习成绩也始终处在中下游。

在观察和了解之后，我发现小郑同学其实并没有想象中那样差，他身上也有闪光点，比如他的荣誉感很强。每次检查卫生的时候，他发现自己或者同学脚底下有纸屑，都会默默捡起。随后，我与他进行了一次长长的谈话。我鼓励他制定短期计划，从预习每一堂课开始逐渐改变，跟他探讨自身表率作用的关键。又耐心帮助他认识到学校制度和老师对每一位同学都很公平、公正，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。他听了之后，默默地点点头。

在新的一周里，他的行为和态度都发生了一些变化，语文老师还在课堂上表扬了他，我也很放心的将黑板报设计的任务给了他。从那以后，在老师的不断鼓励与同学们的关心下，小郑同学逐渐在课堂上规矩了起来，上课也不再扰乱课堂秩序了，同时任课老师的负面反馈也减少了很多。经过了一个学期的努力，小郑同学在守纪方面有了很大进步，成绩也进步了。

教育要尊重学生的个体差异。教育的对象不是物而是人，不仅是活生生的、有生命活力的人，而且是有思想、有自我意识、有自主活动能力的人。教师如果忽略了学生的个体差异，用一把尺子衡量到底，那得扼杀多少学生的潜能和创造力。如果我们能多一把尺子衡量学生，就会多一份惊喜与收获。教育学生需要“爱心、耐心、恒心”。霍姆林斯基曾说“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”，“没有爱就没有教育”，爱会赋予教育更加鲜活的生命力，能使“一切皆有可能”。爱是责任、是宽容、是欣赏、是春风化雨。耐心是善解人意的抚摸，是满怀希冀的期盼，更是对教育的坚守：精诚所至，金石所开。教育是一个潜移默化的过程，学生的成长也不是一蹴而就的。教育是慢的艺术，生命有多长，教育就有多长。沉下心来教书、静下心来育人，心沉静了，爱就升腾了，奇迹就会出现了。

通过这个例子我想，教师对学生的师爱是通过对学生的严格要求、耐心教育来体现的，但学生是不太理解教师的这份爱的，他们往往把这份爱看作是教师对他们的一种束缚和限制，从而产生了对抗逆反的心理。因此教师要怀着一颗赤诚之心对待学生，要充分理解和尊重自己的学生，激励学生不断进步。