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版权信息
作者简介
总序 大时代里的个体生命史
前言
上编 默默播种
教师在学生心中留下的永恒记忆——《附中：永远的精神家园》编后有感
曾有过自由做梦的年代
愿老师与母校青春常在
我还感觉得到他的手温
语文教师与鲁迅的结缘——陈日亮《我即语文》序
读书人的语文经验和语文教育、教师观——读商友敬先生的三本书
这才是个合格的、真正的教师——读王栋生老师的教育随笔
一个普通的中学教师能够走多远——读马小平老师的教育札记和对话
作为思想者的教师——给梁卫星老师的一封信
直面中学教育的深层次问题——读梁卫星：《凌月，樊强，郁青青》
有这样一位农村教师
他在进行一场决定中国教育命运的“静悄悄的变革”——读李国斌《我的学生我的班》
共同营造扬善抑恶、宽容、宽松的教育环境——读杨林珂老师的“万言书”
“莫斯科不相信眼泪”——夏昆《率性教书》序
日常教学的琐细中隐含着深长的教育意义——许丽芬（呱瓜）《像傻瓜一样冒险》序
坚守，需要韧性与智慧——王雷《战战兢兢的讲台》序
重新认识打工子弟教育——在北京市打工子弟学校师生文学联谊赛颁奖典礼暨“六一”赈灾义演会上的讲话
打工子弟教育对于中国教育的意义与启示——在“清华伟新·新公民园丁奖”颁奖会上的致辞
“现代教师”的几个基本理念——《现代教师读本》序
做教师真难——读《发展路上——龙城高级中学教师随笔集》
我的教师梦
我理想中的中小学教育和中小学教师
我的农村教育的理念和理想
我为什么“屡战屡挫，屡挫屡战”
相濡以沫——和中小学老师、学生的通信
下编 漫漫寻路
如何看待“80后”这一代人
漫说大学之大
“我们”是谁——在《“公益2007”：志愿者论坛》上的讲话
我们需要农村，农村需要我们——中国知识分子“到农村去”运动的历史回顾与现实思考
老石留给我们的思想遗产——读《刘老石纪念文集》
关于新一代乡村建设人才的培养问题——答《南方周末》记者问
乡村文化、教育重建是我们自己的问题——《乡村教育的问题和出路》序
我的两个提醒——和“农民之子文化发展中心”的青年志愿者的谈话
和青年志愿者谈鲁迅
保留一块精神流浪汉的圣地
北大“拉丁区”的“精神流浪汉”
京城精神流浪汉的写作——郑士波小说序
“文学时代”凄婉、美丽的回响——我读王翔《夜雪》
和青年朋友的通信
钱理群作品精编系列总目录
作者寄语
更新时间：2019-06-19 12:30:30
完结共48章
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