第8章 生活——越玩越出色(4)

2003年，一场可怕的瘟疫——“非典”席卷全国，北京更是重疫区。女儿的学校4月份就开始停课了，一直到6月底才复课，由于没有出入证，孩子们只能在清华校园里活动。为了陪她，我也被迫给自己放假，关在清华校园里两个月没有出门。对于在疾病阴云笼罩下的成年人来说，“非典”是可怕的灾难；但是对孩子们来说，那场瘟疫则是福星，因为他们可以几个月不用早早起床去学校，也不用被家长逼着去上课外班，在家里听完老师在电视上的讲课并完成老师布置的作业之后，就可以尽情疯玩。因为“非典”夺去不少人的生命，大家都更加珍惜现在所拥有的人、事、物，而看淡了功名利禄，随之也看淡了孩子的成绩，只要孩子高兴，就允许他们去玩。

于是，女儿和她的小朋友就经常活跃在清华大学的西大操场上、工字厅外的草坪上、礼堂前的小广场上……打羽毛球、追逐打闹、滑轮滑，孩子们度过了异常快乐的两个多月。有那么一段时间，每天晚饭后，我们都会约上几家人一起去运动。家长在空地上打球，孩子们则滑轮滑。清华的老礼堂前有个很大的草坪，围着草坪的则是光滑的水泥路，每天晚上，孩子们就会组成一个轮滑队，绕着礼堂转圈。人多的时候，能有十几个孩子，轮滑鞋在柏油路上“唰唰”的摩擦声、孩子们叽叽喳喳你追我赶的吵闹声，在星空下、月光里，承载着无忧无虑的欢乐在清华园里弥漫。有时候，孩子们也会脱掉轮滑鞋，“抢”来家长们的球拍，打一会儿球；或者，他们也会玩会儿双杠、单杠，在上面翻跟头；跳皮筋则是女孩子们经常做的运动之一。

两个月过后，家长们都发现，孩子们不仅身体强壮了不少，而且每天都精神饱满，这也是让我非常感慨的一点。值得注意的是，其实在那些日子里，孩子们虽然玩的时间很多，几乎每天都做运动，但却没有耽误功课，相反，为了晚上能和小朋友一起出去玩，都会尽快把作业写完，因此学习起来比平时的效率还要高。

非常遗憾的是，“非典”过后，孩子复课了，家长也重新忙了起来，晚饭后再要约别的小朋友一起出去运动就很难了。就算是在周末，孩子的时间也重新被各种各样的课外班挤占，他们很难再聚到一起。为了陪伴女儿，我和先生便会在晚上和周末陪着女儿去运动。晚上我们依然会在清华园里滑旱冰、打羽毛球或者玩单双杠，周末则会带她去爬山等。虽然这些活动依然可以锻炼女儿的身体和意志，但是没有小伙伴的陪伴，她的兴致没有以前那么高涨了。

有些体育运动还可以锻炼孩子与人协作的能力。许多团队作战的运动，比如篮球、足球、手球等体育项目，孩子在参与的过程中才会明白，只有团队作战才能打赢对方，而只有成员间很好地合作，团队力量才能发挥到最好。女孩组队玩的跳大绳、跳皮筋等活动，也在无形中增加了孩子间互相协作的意识。

从情绪方面来说，运动也是非常好的心情调节方式。孩子在学校里学习了一天或者一周以后，身心都会有疲惫的感觉，这跟我们长时间工作会觉得累是一样的道理。每天运动一会儿，出一身透汗，顿时觉得压力被释放出来，再洗个热水澡，就会神清气爽，重回精神饱满的状态。

运动还可以促进睡眠，提高学习效率。周末带孩子出去做运动，还可以起到“换脑子”的作用，让孩子轻松地投入下一周的学习中。

呼朋唤友好人缘

现在的孩子与同龄人交往的机会有限。很多家庭要么是独生子女，要么只有两个孩子，城市里的楼房住宅结构又很独特。如果是独生子女，回到家关起门来，孩子们面对的就只有父母，而父母的娇宠是无论如何代替不了同伴之间平等的关系的。

在一个端午节的下午，我接到女儿从学校打来的电话，说她的好朋友端端过生日，邀请她去家里吃饭，晚上才能回家。因为那天不是周末，第二天还要上学，也因为过节，我也准备在家里做些好吃的，再加上端端家离我家还有一段距离，我再去接女儿不太方便，于是我拒绝了女儿的请求，要求她回家。听电话里的声音，女儿不太高兴，但还是答应回家。

女儿回家后没一会儿，端端就打来了电话，央求我把女儿送到她家。我告诉端端，我的饭马上也做好了。端端求我：“阿姨，您就让李若辰来吧，没有她我觉得没有意思。”听端端说得那么恳切，我就决定把女儿送过去。这时，女儿的情绪也很高涨，欢天喜地地去了端端家。

小学的时候，女儿的人缘就非常好。同学们有什么活动都爱叫上她，一方面是因为玩的时候她总有许多好点子，另一方面，大部分时候她都能响应同学的号召，因为我们总是鼓励她跟同学一起玩。

我和先生是半路“漂”到北京的，初到北京那几年一个亲戚都没有，朋友也并不多，所以女儿打交道的小朋友主要是学校里的同学。为了不让女儿感到孤单，我们总是找机会让她和同学多接触。

女儿上幼儿园的时候，我每天下午接到女儿以后，都会叫几个小朋友到北大西门内办公楼前的草坪上玩个够。所以，那时候女儿有几个非常要好的小朋友，偶尔周末也会相约出去玩，这样过了非常快乐的三年。

上小学以后，班里的许多同学都很忙，周末要被父母带着去上各种课外班。我就利用接孩子的时候，跟班里的家长聊天，了解哪个孩子比较闲，便索要家长的电话相约一起出去游玩。

其实女儿挺幸运的，总是在不同的时间碰到脾气相投的好朋友。

一年级的时候，女儿会在下午放学的时候玩一会儿才回家，上面写到的端端，她的父母也允许她每天下午放学后在操场玩一会儿。于是，女儿和端端成了好朋友，玩双杠、爬杆，玩得不亦乐乎。这俩“发小”，直到现在上了大学依然联系非常紧密，成了很要好的闺蜜。

二年级的时候，有个叫美琦的小女孩，每周总有一天不上课外班，我们两家人便经常一起相约去游玩。那时候清华的工字厅、北京动物园、香山等地方，都留下了我们两家人的身影。两年后，美琦因为父母工作关系转学了，两家相约出游的机会就变少了，但是两个孩子的友谊却没有因此而中断。

美琦走后，班里又从国外回来一个叫依欢的同学。因为是从国外回来的，依欢的父母并不太认同国内的那些课外班，主张让孩子自由成长。于是，女儿又和依欢成了非常要好的朋友，常常在大人的带领下去滑冰、游泳、爬山、旅游。寒暑假，我和依欢的妈妈会带着两个姑娘去远途旅游，如东北的冰雪之旅和海南岛的春体验等。

后来，班里其他孩子也加入到我们组织的活动中，三五家的集体出游也是常有的。我们曾经组织过四个家庭一起去云南过春节，也组织过七个家庭去庐山过暑假，也有过三个家庭一起去山西蟒河的经历，星期天的郊游更是非常频繁。几个家庭一起出去旅游，孩子因为有同龄的伙伴，会玩得很高兴。在彻底放松的玩耍中，孩子的友谊变得更加牢固。小学时候跟女儿一起玩的孩子，大多成了她的“铁哥们儿”，至今一直保持着联系。如今独门独户的楼房里出来的孩子，能够成为“铁哥们儿”是非常难得的。

那时候，我们家住得离学校近，女儿便时常会在放学后把同学领回家，一起在我们家写作业，有时小朋友也会在我们家吃过晚饭后才回家。有几个小朋友因为经常在我家吃饭，特别喜欢我做的山西风味的面条，来了会直接提要求：“阿姨，咱们今天吃面条吧！”看到孩子在一起玩得高兴，学习效率也高，我便很乐意服务。孩子经常在一起，我也收获了友情，和好几位家长成了亲密朋友。

由于为女儿提供了跟各类小朋友接触的机会，女儿的交往能力和组织能力也逐渐建立起来。低年级的时候，若周末有活动，都由我来联系家长、确定游玩的内容和地点，后来就变成了女儿直接给同学打电话，组织同学进行活动。在学校里，女儿也积极参加班级的各类活动，被老师称为“好帮手”。

“缺少同伴比考试不及格更加可怕”，一位教育专家曾经这样讲过，我非常认同这个观点。孩子的成长就是社会化的过程，而与人交往的能力更是孩子将来在社会上立足的基础。作为家长，我们更多地看到，在社会上“混”得比较好的人，往往是那些人际交往能力强的人。学习成绩固然重要，但是人际交往能力的培养，却是孩子社会化过程中不可或缺甚至是极其关键的一个部分。

现在的孩子与同龄人交往的机会有限。很多家庭要么是独生子女，要么只有两个孩子，城市里的楼房住宅结构又很独特。如果是独生子女，回到家关起门来，孩子面对的就只有父母，而父母的娇宠是无论如何也代替不了同伴之间平等的关系的。这是因为，同龄伙伴之间的交往更加平等，而且孩子的个性各不相同，在与各种性格的小朋友打交道的过程中，他也能认识到自己与他人的区别，培养尊重自己、尊重别人、相互协作、相互帮助的良好品德，学会辨别好坏、美丑等，形成基本的个性特征。

我一直非常庆幸，我们为女儿选择了清华附小，并在她小学期间住在了清华大学的校园里。这为女儿和同学之间的交往提供了非常便利的条件，因为清华附小里的孩子绝大多数是清华大学教职工的子弟，许多都住在清华大学校园里，联系起来很方便。否则，偌大的北京城，孩子要想聚在一起确实是一件非常不容易的事。说到这里，我觉得：划片，让孩子就近入学，非常有助于孩子相互之间的交往，基于这一方面考虑，划片也不失为一种好的选择。

不过，只要家长想让自己的孩子有伙伴，还是不难实现的。北京就出现了几个独生子女家庭组成的“联合家庭”——几个家庭联合，这个星期孩子到这家去生活，下个星期到另外一家去生活；还有些家庭在假期的时候带上别人家的孩子一起去旅行。这些活动的共同目的，都是为了避免因独生子女产生的孩子缺少伙伴的问题。

总而言之，在孩子小的时候，让他多和小伙伴玩，可以克服孩子自私、孤僻等诸多毛病，还可以趁早锻炼孩子的人际交往能力。