国内旅游会展教育国际化途径探析
贺州学院
摘要：旅游会展已成为旅游业发展的主要方向之一，旅游会展也随之迅速发展起来。随着全球化的不断扩大与深入，国内旅游会展行业对旅游会展国际化专业人才不断增长的需求与国内旅游会展教育滞后的矛盾日益凸显。努力实现旅游会展教育理念与国际接轨，培养符合国内旅游会展行业需求的国际化旅游会展专业人才，是国内旅游会展教育的落脚点。基于对国内旅游会展教育现状的分析，国际化窗口的打造、官产学研创新合作、专业国际化建设、跨国联合培养等角度，探讨旅游会展教育国际化的有效途径。
关键词：旅游会展，教育，国际化，途径
Explore Ways to Internationalize Chinese MICE Education
Hezhou College
Abstract: MICE have already become one of the main developing directions of tourism. With globalization, contradictions between the increasing needs of international professional MICE talents and relevant education supplies become sharper. The targets of developing MICE education are trying to meet the requirements of international standard and cultivating pro fessional MICE talents who are qualified in Chinese tourism markets. This study, based on the analysis of current MICE education evaluation, focuses on making an international platform, promoting government-industryresearch cooperation, building major courses in an international standard, and training talents in different countries to explore effective ways to internationalize Chinese MICE education.
Key words: MICE, education, international, methods
一 前言
旅游会展业在我国作为一个新兴产业，其与旅游业互为依存、相互推动，但比旅游业具有更强的专业性和系统性，已成为一个集商品展销、经济洽谈、信息交流、文化交往、旅游观光度假等功能于一体的现代经济产业，以其令人瞩目的经济效益和社会效益成为一个新的经济增长点，也成为现代旅游业的主要发展方向。为了适应会展业发展对人才的需求，旅游会展教育在我国蓬勃兴起。早在2005年1月，时任国务院副总理吴仪在首届中国会展经济国际合作论坛上就曾明确指出：中国会展业必须要向国际化方向发展。之后的全国出国经贸展览工作会议上，“中国贸促会”会长万季飞也明确指出要走“会展国际化”的道路，随着全球化的不断扩大与深入，国内旅游会展行业对旅游会展国际化专业人才不断增长的需求与国内旅游会展教育滞后的矛盾日益凸显。旅游会展国际化专业人才匮乏问题已成为旅游会展业持续发展的“瓶颈”。因此，基于对国内旅游会展教育现状的分析，国际化窗口的打造、官产学研创新合作、专业国际化建设、跨国联合培养等角度，探索旅游会展教育国际化的有效途径意义重大。
二 国内旅游会展教育概况
改革开放以来，中国会展业经历了突飞猛进的发展，国家“十一五规划”更是将会展业列为国家重点发展产业。会展业素有“城市面包”和“经济的晴雨表”之称。美国有一位市长曾说：“如果在一座城市举办会展，就好比有一架飞机在该城市的上空撒美元！”会展能为城市发展经济带来诸多好处。会展经济有助于中心城市增强面向周边地区的辐射力和影响力，增强对周边地区的服务功能。在华东地区的各个城市中，上海的基础设施条件最好、商务信息最为快捷、外商光临频率最高、人才相应集中，因而周边省市也希望上海能够成为华东地区的会展龙头，因为上海发展会展经济，受益的将是整个华东地区。
与国外先进国家会展教育相比，国内旅游会展教育存在着起步晚、底子薄、师资弱、理念旧等一系列问题。这些问题阻碍培养具备国际化视野和核心竞争力的国际化会展专业人才，难以为国内会展行业提供优秀的国际化会展人才，严重制约国内会展业的发展。高素质的会展人才脱离不了高质量的会展教育，会展行业的特点决定了会展教育必须是精英式的培养，国内传统闭门造车的粗放式传统教育无法适应时代潮流，不可能培养出优秀的国际化旅游会展人才。因此，国内应借鉴国际先进的旅游会展教育经验，充分吸收和学习国际先进的会展教育理念，结合自身实际，建立中国特色的国际化旅游会展专业人才教育培养体系。
如何全方位融入国际会展市场，并增强国内会展业的国际竞争力？国际化会展专业人才是关键。培养国际化的旅游会展专业人才应综合分析国内实际情况，与国际先进的会展教育理念和模式接轨（蒋旭，2014）。
三 国内旅游会展教育国际化途径
（一）基于CEPA打造国际化窗口
2003年，中国商务部分别与香港和澳门签署了《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》（CEPA）、《内地与澳门关于建立更紧密经贸关系的安排》（CEPA）。虽然CEPA主要是一个侧重于经济贸易方面的协议，但其对教育体制、人才培养模式的影响也是深远和全方位的（苏淑欢，2005）。随着CEPA的逐步完善与落实，港澳与内地应寻求全方位的教育合作机会，在旅游会展教育合作方面，应积极打开局面，将局限于“珠三角”范围内的旅游会展教育合作延伸至内地，将港澳打造成国内旅游会展教育国际化窗口。首先，在统一主权不同制度下，内地、港澳三方应努力消除各种体制性障碍，理顺各种关系，通过多种管道实现旅游会展专业人才的联合培养，以促进内地旅游会展教育的国际化。其次，港澳与内地应以共同提高三方旅游会展教育国际化水平为出发点，构建宽领域、创新型、高成效的旅游会展教育合作框架。最后，基于CEPA框架培育和构建统一、开放、规范的教育合作市场，实现港澳和内地旅游会展教育资源共享。
在CEPA下打造旅游会展教育国际化窗口，可为内地提供快速国际化的发展机遇，内地旅游会展教育机构可共享港澳地区的国际化教育资源和经验，加快国际化进程。同时，随着合作的推进，港澳将获得更大的发展空间，利于促进港澳旅游会展教育事业的发展。由于港澳与内地在教育体制、发展模式等方面存在较大的差异，在推进旅游会展教育合作方面，三方仍有许多障碍要克服，如税收、学分互认、学历互认、学位等值等，均须在基于共同发展战略认识的前提下，由港澳和内地旅游会展业界及相关机构共同协商加以解决（黄其新，2010）。
（二）官产学研合作创新
官产学研合作创新，是国家创新体系、区域创新体系及其功能开发多元化、市场化和社会化的成功尝试。旅游会展教育机构通过官产学研合作创新水平的提高不仅对提升自身产业化能力，而且对旅游会展行业创新能力和区域创新能力提高都具有重要的意义。对于旅游会展教育实现官产学研合作创新，提出以下几点建议：
（1）促进旅游会展教育机构与官产学研各方知识流动
旅游会展教育机构（尤其高校）在创新开放化和互动化条件体系建设方面极具优势，通过建立官产学研各方的开放性、知识共享机制，加快对新知识的反应，增强旅游会展教育机构与官产学研各方知识流动的紧密度。
（2）建立“三位一体”合作创新机制
建立政府、产业、学术界“三位一体”的密切合作创新机制，以基础研究为中心的重点开发领域，这为官产学研合作机制的建立提供了有利条件。同时相关政府部门制订“教育创新经费倍增计划”，进一步强化旅游会展教育创新体系建设中的官产学研合作创新的引导功能。
（3）提高知识流动和人才配置效率
借鉴欧美先进国家官产学研合作模式，增强旅游会展教育机构研究与开发资源的社会化能力，在全球范围内提高旅游会展知识流动和人才配置效率。如美国高校研究与开发资金配置的社会化途径有三个方面：一是联邦政府、州政府用于产学研合作项目的专门基金；二是企业的合作投入与捐款，不少企业与大学进行合作研究，每年定额划拨经费给合作高校，一些大公司通常将其利润的10%左右捐助给大学；三是地方当局和小区的经费来源，这提供了高校服务于地方经济的能力。
（4）以行业需求为导向
根据国内目前实际情况，官产学研究合作创新主体应以政府、教育机构、旅游会展典型企业为主，向政府引导、多方共同参与的格局转变。旅游会展教育的官产学研合作创新模式必须改变传统的合作方式，应以行业需求为导向。同时要搭建官产学研合作创新信息交流平台，通过有效的信息服务实现跨领域的旅游会展教育资源共享。
（三）旅游会展专业国际化建设
专业建设应以市场需求为导向，由此统领人才培养的方向。旅游会展国际化专业人才的培养就要求专业建设的国际化，对于旅游会展专业国际化建设，提出以下几点建议：
（1）构建国际化会展学科理论体系
引进德国、美国、日本等先进国家成熟的会展学科理论，并与国内会展学科理论交叉融合，结合旅游会展行业特点，从科学研究、课程设计、教学风格突出会展学科理论特色。同时，通过动态整合提升国内会展学科理论国际化的广度和深度，以构建有中国特色的国际化会展学科理论体系。
（2）制定国际化旅游会展教育模式
作为世界会展强国的德国，其会展教育模式以校企合作办学、注重行业实践等特色而举世闻名。中国旅游会展教育起步虽晚，但可根据中国旅游会展特点有选择地借鉴德国先进的会展教育模式，对德国模式进行中国化，制定有中国特色的国际化教育模式。教育行政管理部门可引导部分高校和企业尝试新型的校企合作培养方式。高校善于理论研究，企业善于实务操作，因此双方可以优势互补，尝试校企合作投资创办旅游会展学院，高校负责提供师资和组织教学活动，企业参与招生选拔、接纳学生实习和就业（岑健、顾爱怡，2010）。
（3）师资队伍国际化建设
国际化旅游会展专业人才的培养，归根结底要有国际化的师资队伍。引进和培养高水平的有国际视野的学者，是提高国内旅游会展专业教学与科研整体国际化水平的关键因素。旅游会展专业师资建设必须走国际化道路，相关的教育行政主管或科研规划部门，应在项目、师资培训等方面给予资金和政策扶持，为旅游会展教育工作者提供更多的国外培训机会，以便吸收国内外最新知识与研究成果。
（四）跨国联合培养
跨国联合培养节约学科建设、专业建设、师资队伍建设的经济成本和时间成本，可让学生快速、直接接受国外先进的教育模式。在国内跨国联合培养人才已很普遍，但在旅游会展专业人才培养方面涉及甚少。可借鉴国内成熟的跨国联合培养人才的模式，寻求与国外旅游会展教育先进的高校（如德国的瑞文斯堡大学、巴登霍恩夫国际应用技术大学和英国的谢菲尔德哈勒姆大学等）合作，建立旅游会展国际化人才的跨国、跨学科、跨文化人才培养模式及教育体系，实施与国际接轨的办学运行机制、质量保障体系和教学管理体系，实现“跨国、跨学科、双边对等招生、联合培养、联合答辩、联合授双学位、融合文化”跨国联合培养模式。
四 结语
随着全球化的不断扩大与深入，国内旅游会展行业对旅游会展国际化专业人才不断增长的需求与国内旅游会展教育滞后的矛盾日益凸显。国内旅游会展教育应在CEPA下积极与港澳合作，将港澳打造成国内旅游会展教育国际化的窗口。同时，从官产学研合作创新、专业国际化建设、跨国联合培养等角度寻求国际化途径，培养符合国内旅游会展行业需求的国际化旅游会展专业人才，以促进国内旅游会展业持续健康发展。
参考文献
岑健、顾爱怡（2010）。德国会展教育模式在中国的适应性研究。商业时代，26, 131。
黄其新（2010）。CEPA下澳门与内地旅游会展教育合作机制建设研究。青岛酒店管理职业技术学院学报，2（1）, 59-60。
蒋旭（2014.04.11）。高校会展教育与国际先进会展教育理念接轨的必要性及现实意义。取自World Wide Web: http://www.cnki.net/kcms/detail/11.3173.G4.20140411.1108.010.htm.
苏淑欢（2005）。EPA下政府对粤港澳高校教育合作支持的思考。广州广播电视大学学报，5（1）, 6-10。