上篇　故事篇“天才儿童”的“名校”溃败记

第一章　突然焦虑

在儿子没有上小学之前，他是我快乐和力量的源泉。和很多妈妈一样，我觉得自己的儿子是一个小天才——他天生聪慧，善于观察与发现，脑筋转得很快，而且非常自信、要强，总是想当第一名，在情感方面也发育得很好，从小就善解人意。所以看到他的阿姨们都说：他很聪明、有礼貌、机灵，以后肯定是个好学生。

那时，孩子是开心果，又热爱科学，爱观察和思考。他常常给我很多惊喜，在他学习语言的阶段，每次跟他讲了一个新词，像“朦胧”“忐忑”这样的词，他从不用解释第二遍就能准确运用了，我从来没有怀疑过学习对他来说有什么问题。

儿子是一个好奇心特别强，特别爱提问的孩子，而且随着年龄的增长，他提的问题越来越有难度了，过去，我总是漫不经心地回答他的很多稀奇古怪的问题，现在却往往在原先的散漫中，突然一怔。这个……这个……这样的问题越来越多了。

有一天，儿子突然问我：“草和苗有什么区别？为什么它们都是柔软的，但苗可以长成树，而草却总是草呢？”

我告诉儿子说：“因为当它们还是种子的时候，它们的基因就不一样，所以，在它们成长的过程中，木本植物的基因扩展长成了树，而有些草本植物的基因决定它们永远是草。”

又有一天下午，他在阳台上玩，突然又问我一大串问题：“妈妈，为什么我把吸管扔下去的时候，它是呈摇摆状；但我把长方形的盒子扔下去，它是呈旋转状；而当我把正方形的东西扔下去时，它是直线下落的呢？”他一边说，小手一边做那个运动的形状，一幅饶有兴趣的样子。

我一听，这个问题很有技术含量！我不禁高兴地说：“儿子，你很善于观察啊！”

我还没说完，他又问：“可是当我把椭圆形的东西丢下去的时候，它像旋风一样……当我把一个圆球扔下去时它又像……”

我一听急了：“亲爱的，你到底把我们家多少东西扔到楼下去了啊？砸着人怎么办啊？”

这些都是孩子五岁多时我记的博客，现在我读着自己写的文章，儿子那张可爱甜蜜的笑脸还依旧浮现，但已经有些模糊了。现在的他是一个经常皱着眉头，脸色苍白的小男孩。他看着人的时候眼神里会透出一种抵抗紧张的表情，似乎随时都在争辩：“那不能怪我。”

孩子上小学之前，虽然也有些调皮好动的毛病，但接受能力很强，他只用两三个月就认完了我给他贴满墙上的五百个认字卡，开始看整本的字书了。他喜欢算术，小脑袋瓜似乎总是闲不下来，喜欢说“让我来算算”，珠心算也考过九级。幼儿园早就学过了拼音和一百以内的加减法……

我的朋友到我们家来玩，都赞叹这个小男孩阳光灿烂、自信满满、充满活力、对科学充满了好奇心……

我自己也觉得他上小学的基础准备得不错，根本没想到他一上小学，就让我成为一个经常接到投诉电话的家长。

每天早上，他高高兴兴，穿着整洁干净地到了学校。可下午回来的时候，却灰头土脸，文具盒散在书包里，书包一打开，本子、笔、衣服等就出来了，像一个残兵败将。

一回到家里，儿子就找东西吃吃喝喝，看电视，看小人书，一个人偷闲享乐，似乎在学校里受到了极大的折磨，需要补充很多吃喝和放松，才能安慰他那颗疲惫的心灵。

他喜欢一边看漫画和搞笑的动画片，一边发出咯咯的笑声，如此欢乐。可只要你一提醒他该做作业了，那个小眉头立即就拧了起来。

班主任对他的评价是：“他的课外知识非常丰富，只要上自然课，他的发言会让老师很吃惊，说这孩子太厉害了，但就是不认真听讲。上语文和数学这两门主课时，他总是在下面看课外书。我觉得你们教给他的课外的东西太多了，这样孩子会觉得基础知识太没意思，但这些其实很重要。”

仔细想想也是，我们在家里一直都是鼓励他看书，看了很多很多的书，在他没有上学前，就有老师推荐我们给他读《爱的教育》《小王子》，还有自然科学、儿童文学方面的书，还没上小学，他的课外书已经有一整个书柜了。

从他四个月起就带他外出游历：大连、青岛、北京、杭州、丽江，游世博，看山看海，走遍了名川大山。原以为会激发他对自然人文的兴趣，但没想到，居然让他如此排斥课堂里的学习，也许见世面太多反而过犹不及。

儿子从小就爱显摆自己的学问，显得不喜深究，只是按自己的兴趣来，按现在流行的话来说，是有些“浮躁”。但我想学习的过程本身也是一种磨炼的过程，学习的目的不仅是学到那些基本的知识，更是为了培养良好的习惯、人生观，来改变每个人自身所携带的性格上的弱点。

儿子上学后问题不断，其中最明显的是，忽视学校的纪律，尤其是老师每天规定的作业，每天重复而枯燥的练习，对于他来说，简直就是灾难。

他太爱表现自己了，经常举手发言，常常老师没有点他，他就抢先站起来发言，结果他得到的是训斥和更多的失望。他不遵守规则，玩游戏的时候喜欢打破规则，自己制定对自己有利的规则，结果是，他没有了玩伴。

老师的劝说和批评，对于他简直就是耳边风，他多次不做作业后，老师把他的作业本扔在地上，结果他得到的是更多同学的白眼和嘲笑。

他多次被留校，结果在校车上也成了受谴责和欺侮的对象。

最奇怪的是，他在每日的指责和批评中似乎不堪重负，失去了改正自我、上进的愿望，变得破罐子破摔，自欺欺人，且阿Q精神十足。那时天天接到老师电话的我又气又急，常怪孩子不懂事、不争气，但仔细一想，孩子可能在自制力和自我调节能力上就是差一些，但这属于心智方面的毛病，不像一般的感冒发烧那样容易被诊断，如果各方面都健康的话，可能也不会成为“问题男孩”了。

我们做家长的最大的问题是忽视了孩子的这些现实存在的“无力感”，只是一味强调：“你应该好好地去学习了”“你看看别人家的孩子……”“我们小时候……”

殊不知，这个时候，孩子其实已经关闭了心门，任何教训和刺激都对他无济于事。我们唯一能做的，就是帮他一点点地解决问题，帮他重建自尊心，让他的内心变得强大，让他学会融入集体，他才能恢复自信，要求上进，从而为学习付出艰苦的努力。