序一

重视教育、重视人才培养，已是当代国内外教育界乃至社会上共同关注的一种战略性的措施。而在教育和人才培养中，儿童青少年的人格和社会性发展已是引人注目的课题。儿童青少年气质研究则为其人格和社会性发展研究的基础工程。刘文教授是儿童青少年气质研究的专家，她在前期出版的《创造性人格与儿童气质》一书基础上，又撰写了《儿童青少年气质发展与干预》这一新著。这也是其近二十年关于儿童青少年气质研究的一个总结。

气质，人们在日常生活中称其为“脾气” “禀性”，它是人的高级神经系统（主要是大脑类型）在个性心理特征上的表现。我们在研究中看到，气质主要表现在情绪情感体验与动作发生的速度、强度、灵活性和隐显性上，它影响着性格的态度特征和相应的行为方式。气质本身是先天与后天的“合金”。从这个意义上说，气质类型是人格的机制或基础，反映了遗传因素在儿童青少年人格、社会性发展中的作用。然而，气质本身不等于遗传素质，气质可以在后天条件下得到改造，受到人的整个个性心理特征与个性意识倾向性的控制。气质尽管提供了性格的自然前提，但它本身不等于性格表现。研究儿童青少年气质不仅有利于了解和预测儿童青少年人格和社会性的发展及其相互作用，更对培养21世纪具备健康人格与高素质的创造性人才具有现实意义。

全书在文献综述的基础上，运用了实证的方法，系统地对我国儿童青少年气质的结构、发展特点及其与相关因素的关系进行了基础性的探索研究。在此基础上，设计培养与干预活动，经过多次教育现场实验，探讨气质的早期干预方法与实践，解释了气质这一先天因素与后天相关影响因素的相互作用，构建我国儿童青少年基于气质评定的干预及培养模式。

本书有许多特色。

特色之一是前沿性。本书综述了国内外关于儿童青少年气质发展的最新成果，特别是多有争议的儿童青少年气质稳定性与发展性的关系；汇集12项研究成果，运用了多质多法、同质异法等方法，经过大样本现场实验，突破以往仅仅以单一手段问卷法来形成测评工具的局限，形成了从1岁到18岁儿童青少年气质的5套测评工具，并修订了成人问卷；从儿童青少年自身特点———气质出发，对其人格和社会性进行干预，其评估工具和干预活动设计对促进儿童青少年人格和社会性发展具有理论意义和应用价值。

特色之二是本土性。本书以中华传统文化为“根”、为“魂”，以对中国儿童青少年的研究为基础，探讨儿童青少年气质发展的规律和特点，并结合我国儿童青少年实际进行干预实验研究，从全国上百所早教中心、幼儿园、中小学进行取样，突出了中国特色的儿童气质发展及其干预方案。

特色之三是系统性。目前国内尚无系统阐述儿童青少年气质发展的专著，本书在广泛综述与评价国内外发展心理学有关儿童青少年气质发展及其与人格、社会性相关因素关系的研究成果的基础上，着重阐述我国儿童青少年气质结构、类型和发展特点，凸显了系统的发展研究与干预研究的特色。

特色之四是应用性。本书是在大量实证研究基础上写成的，同时又在幼儿园、小学和中学进行了大量的现场实验，参与的幼儿园教师、中小学教师达到上百人，形成的工具和干预方案对基础教育改革具有应用价值。

总之，这是一部顾及前沿、坚持理论、联系实际的好作品，又是一项具有创新价值的探索性的研究。我希求广大读者喜欢它，更期待心理学界和教育界的同仁与作者一起，在学术的冲撞与交融中细细琢磨儿童气质及其发展的特征。

是为序。