序二

《儿童青少年气质发展与干预》一书，是刘文教授以严谨求实的科研精神，经过深入理论探索，在实证研究的基础上探究和总结出来的综合成果。

刘文教授主持的儿童青少年气质发展与早期干预研究是我团队儿童人格发展与教育研究的重要组成部分。自研究“学前儿童的气质和利他行为”（1993）、“幼儿气质发展” （1994）以来，历经20多年，系统地探讨了1～18岁儿童青少年气质发展的评估工具、结构、特点、影响因素及干预策略，探索出儿童青少年气质发展的规律，为我国儿童青少年个性（人格）发展与教育，特别是气质发展研究做出了重要的贡献，值得称道。

该书具有如下特点。

1．系统性

作者从研发3～9岁儿童气质教师评定问卷入手，进而编制了3～9岁儿童父母评定问卷，此成果在第26届国际应用心理学大会上发表。在此基础上，根据儿童青少年的年龄特点，向两端延伸，编制了1～3岁婴儿气质抚养人评定问卷、9～12岁小学生气质教师评定问卷和中学生气质自评问卷。成果分别在第29，30，31届世界心理学大会上发表，得到了国际上该领域专家的认可。波兰科学院院士斯特里劳给予了高度赞扬，认为这样基于中国本土的儿童青少年气质的系统性研究尚属首创。这5套问卷的编制采用了多质多法的手段，问卷具有可靠性和有效性。从发展的角度系统探讨从婴儿到青少年气质的发展历程，这在国内尚属首次。

2．前沿性

研究的内容具有前沿性。目前国际上十分关注气质与遗传、环境、经验的关系，以及由气质引发的行为问题的干预和治疗。针对这些问题，作者在前期研究气质与创造性、气质与同伴关系、气质与自尊、气质与自信关系及干预的基础上，又有目的地研究气质与同伴冲突、亲社会行为等社会性行为之间的关系，依次设计情境方案，进行干预实验。回答了气质与同伴冲突、亲社会行为等社会性行为之间的关系，初步形成了我国儿童青少年基于气质评定的干预及培养模式，提出了解决由气质引发的行为问题的途径与方法，取得了事半功倍的效果。例如，原来进行同伴关系的干预，有些孩子无论怎样干预都无效，后来从气质角度去干预就解决了。

3．创新性

作者在全面系统地综述国内外最新研究成果的基础上，突出中国化、生态化、现场化，运用诸如录像、追踪研究、资料编码、多因素设计、方差分析、验证性因素分析等现代化手段进行探究。本书的研究内容新、研究方法新，综合使用各种方法，特别是当代的质化研究，最终形成了有价值的5套儿童青少年气质评定问卷，构建了我国儿童青少年气质发展理论。

4．应用性

研究取材于全国上百所早教机构、幼儿园和中小学，作者带领其团队与国内的幼儿教师及中小学教师百余人形成一个强有力的创新团队，在深入进行儿童青少年气质发展结构、特点、影响因素基础研究之上，还进行了由气质引发的问题行为的干预的应用研究。基础研究的科学性，直接影响了应用研究的有效性。刘文教授的研究打破了以往认为由气质引发的行为问题无法改变的看法，进一步论证了遗传与环境的交互作用，证实了早期干预与教育的作用。受益儿童青少年在全国达上万人，取得了突破性成果。本书对发展与教育心理学、幼儿教育、特殊教育和学校教育教学和科学研究均有重要的参考价值，对广大的幼儿园、中小学教师及家长在教育孩子方面也具有重要引领作用。

刘文教授从事科研教学工作多年，在科研道路上积极探索，学术水平迅速提高，其作为首批辽宁省特聘教授和辽宁省儿童人格发展与教育创新团队的带头人，中国心理学会年轻的心理学家之一，在儿童青少年人格发展乃至气质发展研究领域皆有所建树。我相信刘文教授未来在研究中能够创造出更多新的成果。

是为序。