Section Ⅰ Use of English

参考译文

人们为什么阅读互联网上的负面评论并做一些明显令人痛苦的其他事情呢？《心理科学》上刊登的一项最新研究发现：因为人有一种解决不确定性的内在需要。这项新研究显示，需要知道的欲望是如此强烈，以至于人们会极力满足他们的好奇心，即使答案有时明显会伤害自己。

在四个实验系列中，芝加哥大学和威斯康星大学商学院的行为科学家测试学生是否愿意通过接受不愉快的刺激来满足好奇心。在一项实验中，每一个参与者被呈现给一堆笔，研究者声称这些笔来自以前的一项实验。意想不到之处？其中有一半的笔在按压时会电击他们。

二十七名学生被告知哪些笔带电，另外二十七名仅被告知某些笔带电。当他们被单独留在房间里时，那些不知道哪些笔会电击他们的学生，比知道会发生什么事的学生按压的笔更多，招致电击的次数也更多。其后的实验用其他刺激方式重现了这一效果，比如用指甲刮黑板发出的（刺耳）声音和令人恶心的昆虫的照片。

芝加哥大学的Christopher Hsee说，去探寻的驱动力在人身上根深蒂固，很像吃或住的基本驱动力。好奇心经常被认为是一个好的本能——比如它能导向新的科学进步，但是有时这种探究可能产生不良效果。好奇心可能驱使你做自我毁灭的事情，这一见解颇有深意。

然而，不健康的好奇心可以被抵制。在最后一个实验中，参与者被鼓励预测自己在看过不愉快的图片后将有什么样的感受，这些人更不可能选择去看这张图片。这种结果说明，事先想象一下按照自己的好奇心去做会产生什么后果，这有助于判定是否值得花力气去这样做。Hsee说，“想一想长期后果是减少好奇心可能带来的负面效应的关键。”换言之，别读在线评论。

题解

1.［A］resolve

做这道题既需要从上下文中得到线索，也需要考虑被填的动词与uncertainty的语义搭配。由下一句the need to know我们知道，这里所说的uncertainty指“不确知，有疑问”，而resolve的一个重要意思就是solve or settle（problems, doubts, etc.），即“解决（问题，疑问等）”，可见resolve uncertainty是最好的搭配。这样来看，protect uncertainty（保护不确定）语义不搭配，discuss uncertainty（谈论不确定）跟下一句的内容不连贯，ignore uncertainty（忽视不确定）则与下一句表达的内容相矛盾。

2.［C］seek

做这道题也需要考虑本句与上一句之间的关系：本句实际上是对上一句中an inherent need to resolve uncertainty所表达的意思的具体解释，指出人们有强烈的好奇心，不惜伤害自己也要寻求答案，去破解自己的疑问。由此可见，第二个空应该填一个表示“愿望，欲望”这类意思的词。在四个选择项中，只有seek to do something表示“企图，试图”这样的意思。其他词汇都是表示被动的意思：refuse to do something指拒绝做某事；wait to do something指被动地等着做某事；regret可以后接不定式也可以后接动名词，接不定式时意思是“遗憾，抱歉”，接动名词时表示对做过的事情感到后悔。

3.［D］hurt

做这道题需要考虑句内关系，也需要考虑上下文。由于本句中有even when这样带有让步或转折语气的用词，说明前后部分表达的意思相反或构成对比。本句是一个复杂句，其中第一个that引导reveal的宾语从句，第二个that与so搭配，构成so...that句式，引导结果状语从句。这个状语从句又分作主句和even when引导的状语从句，主句表达的是正面内容“人们极力想满足自己的好奇心”，那么even when表达的意思就带有负面含义。在四个选择项中，mislead（误导）和hurt（伤害）明显带有负面意思，因此单从这两个词和本句来看很难确认答案。本段第一句话是一个设问，在议论文中，设问的目的是提出本文或本段旨在讨论的话题，其中包含painful，与hurt在意思上前后照应，因为第一段最后一句表达的意思就是对第一句提出的设问的回答。动词rise意为“升起，产生”, last做动词时意为“持续”，都不符合题意。

第一段的这三道题表明：在做完形填空时，搞清句与句之间的逻辑关系至关重要。

4.［C］expose

第二段开始描述研究过程，其中第二段第一句说的是研究的总体目的，即受试者会不会为满足好奇心做对自己有伤害的事情，第二句更具体地描述了第一个实验的设计。从第二句可以知道，带电的笔是unpleasant stimuli，研究者让受试者去拿笔并在按压笔时遭到电击。可见，第四个空需要填入“接触”这样的意思，词组expose somebody to意为“让某人接触，把某人暴露给”，符合题意。其他三个选择项都不对：alert somebody to意为“让某人警惕”，意思不合适；tie somebody to意为“把某人捆到”，也可以理解为“使某人无法从……中脱身”，意思也不合适；treat somebody to意为“款待”，“款待自己不愉快的刺激”显然意思别扭。

5.［B］trial

第一句提到，研究者连续做了四个实验，第二句就是描述他们做的第一个实验。在四个选择项中，trial（试验，尝试）是try的名词，与第一句中experiment是同义词——更何况下一段还提到“后来的实验”（subsequent experiments）。另外请注意，在这个句子中还提到participant，即实验的参与者，他们又经常被称作subject。名词message意为“信息，口信”, review意为“评论，审查”, concept意为“概念”，它们表达的意思都不符合题意。

6.［C］deliver

本句中click指按压笔，以便按出笔芯。因为上文提到要让受试者接触unpleasant stimulus，所以这里的意思显然是让受试者接受电击。动词deliver此处意为“给予”，特别是指“给予打击”，比如deliver a blow to the jaw“给颌部一击”, deliver a sharp rebuke to“对……严厉斥责”。这里deliver an electric shock当然是指deliver an electric shock to participants。动词remove（移除）表达的意思相反，指不电击受试者；weaken指弱化电击程度；interrupt（打断）也是说不电击受试者。可见它们均不符合上下文题意。

7.［D］When

第三段继续描述实验过程。第一、二句仍然描述第一个实验，第三句提到其他实验。第一、二句之间显然是时间关系，即在老师（指研究者）布置完事情以后离开，通过监视器观察受试学生的行为。因此，这里left alone不是指让每个学生独处，而是指老师离开，把学生留在房间里。也就是说，这里描述的是事情发生的时间顺序，而不是unless和if表达的条件，更不是though表达的让步转折。可见，表达时间的when最符合题意。

8.［A］happen

上面提到，本段第一、二句在描述时间顺序或实验过程。研究者把受试学生分成两组，通常情况下，一组被称作实验组（experimental group）——被告知某些笔带电的学生，另一组被称作对照组（control group）——被告知哪些笔带电的学生，然后观察实验组学生的表现。从句式上来看，本句的主干结构是“the students...clicked more pens and incurred more shocks”；两个who引导的定语从句分别修饰实验组和对照组的学生。根据本段第一句的描述我们知道，两组的学生最大的区别就是一组不知道会发生什么（实验组），一组知道会发生什么。可见，happen最符合题意。而continue（继续）、disappear（消失）和change（改变）均跟上下文无关。

9.［B］such as

在填像第7、9、19题这样的介词和连词的空时，一定要分析空格前后部分在内容上表达的深层逻辑关系，因为连词和介词的主要功能就是表达词与词、句与句之间的逻辑关系。第9个空后面提到两种情况，用and连接，其中两种情况都是不好的情况，即使看不懂the sound of fingernails on a chalkboard（指甲刮擦黑板发出的刺耳声音）的意思，and之后表达的意思也告诉你它指一种令人不愉快的情况。而二者都是用来举例说明other stimuli，即除了第一个实验中的电击以外的其他两个令人不愉快的刺激。在四个选择项中，只有such as表示举例，rather than（而不是）和regardless of（尽管，不顾）都表示转折或让步，owing to表示原因。

10.［D］discover

第四段和第五段是对研究的解释和总结。本段中the drive to _____和curiosity以及第13个空表达的内容都是互相照应的。既然第四、五段是对实验结果的解释，那么它显然回到了第一段谈到的内容，因为第一段表达的也是研究的发现和解释。这样不难看出，the drive to _____照应第一段中的the need to resolve和the need to know，由此可见，the drive to discover最符合题意。这里drive指“驱动力”，即强烈的内在要求。disagree（不赞同）和forget（遗忘）都是表达负面内容，forgive意为“原谅”，这三个词表达的意思均与本段的上下文无语义联系。

11.［C］food

填对该题的重要线索来自本句，无须参照上下文。因为本句是一个比较级并且还有or把shelter与第11个空并列。由此不难看出，这里是说去探索和发现——即满足我们的好奇心的需要，跟吃和住一样，都是我们的最基本需要，因此food最为贴切。从心理学上讲，人的基本需要不包括挣钱和上学的需要，因此pay和schooling都不对；marriage也不属于基本需要，而且它与shelter不能并列，二者没有逻辑联系。

12.［D］lead to

本段中，破折号中间部分是对上半句的举例，说明好奇心为什么是一个好的本能。由此可见，这里应该填促进或推动科学发展这样的意思的词。在四个选择项中，lead to意为“导向，导致”，最符合题意。词组begin with意为“以……为开端”，科学基本是不断探究的结果，不是探究的开端；rest on意为“依靠，基于”，它跟begin with表达的是同样的语义逻辑，因此也不对；learn from也不对，因为只有人能“从……学会”，而“好奇心”不能学习，本能也不能学习。

13.［B］inquiry

上面提到，inquiry和the drive to discover以及curiosity都是互相照应的。更何况，such的使用表明第13个空表达的内容已经被直接或间接提到。由此推断，这里inquiry最符合题意，因为它的意思是“探究，探寻”，即为满足自己的好奇心去探索，去发现。名词withdrawal意为“退缩，撤退”，表达的意思与上下文恰恰相反；persistence意为“持续，坚持不懈”，本段没有提到坚持做某事或持之以恒做某事，只是说人们天生爱探索，有发现新东西的好奇心；diligence意为“勤奋”，它与persistence都含有坚持不懈做某事的意思，因此也不对。

14.［A］self-destructive

but引导的转折句把本段前后表达的内容一分为二。前面说拥有好奇心带来的好处，but之后说好奇心带来的坏处，这里backfire意为“produce an unexpected, undesired result”，即产生意想不到的不良后果。本段最后一句继续说这种不良后果。根据上文，这里所说的不良后果指给拥有好奇心的人带来痛苦（painful）或伤害（hurt），由此可见，self-destructive最符合题意。选择项self-deceptive虽然也是表达不良后果，但它与前文使用的painful和hurt不对应，因此不对。其他两个选择项都表示正面内容，self-reliant意为“自力更生的，自己靠自己的”, self-evident的意思是“不言自明的，明摆着的”。

15.［A］resist

最后一段在第四段后半段的基础上进行了再次转折，即虽然好奇心可能带来自我伤害，但是我们也有办法抵制这种不健康的好奇心。本段提到第四个实验，它的主要目的就是找出帮助受试者抵制有害的好奇心的方法。基于这个总体理解，从本段的上下文来看，本段中第15个空表达的内容应该跟“less likely to...to see such an image”，以及最后一句中“reducing the possible effects of curiosity”相关联，即减少或放弃好奇心。可见，只有抵制不健康的好奇心（resist unhealthy curiosity）最符合题意。选择项define意为“给……下定义”, trace意为“追溯，跟踪”，都不符合上下文题意；replace意为“代替”，这个意思显然与第四个实验的内容不相符，因为第四个实验不是让受试学生用好的好奇心代替不好的好奇心，只是让他们想象不良好奇心可能产生的不良后果。

16.［A］predict

这个空填入的词应该与下一句中“imagining..ahead of time”“thinking about”的意思相一致，也就是说，它必须表达做事情前干什么事情。在四个选择项中，只有predict意为“预测”，表示在事情发生前做什么——更何况how引导的宾语从句中还用了将来时态（would是will的过去时）。选择项overlook意为“忽视，俯瞰”, design意为“设计”, conceal意为“隐藏”，都不能表达事情发生前对结果进行想象或预测这样的含义。

17.［B］choose

本题所在的句子很长，其主干结构却很清晰，即“participants...were less likely to _____to see such an image”，其中image指unpleasant picture。本句和下一句以及Hsee所说的话都表达了基本相同的意思，因此第17个空填入的词应该跟“determine...it is worth the endeavor”相照应，即决定看不看。由此可见，只有choose to see表达决定看不看这个基本意思。remember to see指记着去看，promise to see指做出承诺去看，pretend to see指假装看到，它们均不符合题意。

18.［C］outcome

上面提到，本句表达的意思跟上一句基本相同，也跟下一句紧密相关。因为predict、imagine和think about相对应，那么“how they would feel”和第18题、第20题表达的意思也相对应。根据这一分析，“predict how they would feel”就是预测看到一个让人不愉快的图片后产生的心理感受，即心理结果。选择项relief意为“放松，减轻”, plan意为“计划”, duty意为“义务”，都不符合上下文。

19.［A］whether

本题考的是引导宾语从句的连词。在这个宾语从句中，the endeavor指本句中following through on one's curiosity，其中follow through on意为“将某事进行到底，完成某事”，这里指彻底满足自己的好奇心。上面提到，这个句子的基本意思跟上一句差不多，都是说预测接触不良刺激可能产生的不良结果有助于我们决定是否接触那个刺激，从而满足自己的好奇心。这样，“determine...it is worth the endeavor”应该与“choose to see such an image”相对应，即决定看不看不良刺激，可见，whether最准确地表达了这个意思。连词why表达原因，这显然与choose to see such an image不照应。其他选项也存在同样的问题。另请注意：本句中ahead of time作时间状语修饰imagining，而不是following through on one's curiosity。

20.［D］consequences

上面提到，第20个空填入的词应该与第18个空填入的词互相照应。在四个选择项中，只有consequence是outcome的同义词，因此是正确答案。另外请注意，由于本句是引用，因此它表达的意思应该跟引用前表达的意思基本上是相同的，在答题中这种线索对迅速确定句与句之间在内容上的语义关系非常重要。选择项limitations意为“限制”, investments意为“投入，投资”, strategies意为“策略”，显然都与上一句表达的内容没有联系。顺便说一句，文章最后一句似乎有些突兀，但是作为结尾句，它照应了文章第一句中提到的内容（read negative Internet comments）。