七、借鉴芭蕾是为着实现中国古典舞训练的“科学化”

关于北京舞蹈学校建校之初两年多古典舞训练的情况，唐满城在1957年4月出版的《舞校建设》内刊上著文给予了详细介绍。唐文题为《舞蹈学校中国古典舞教材整理与教学情况》（收入《唐满城舞蹈文集》后改为《舞蹈学校的中国古典舞是怎样诞生的》），文章开篇便申明：“舞蹈学校在中国古典舞的训练上，采用的是一种在形式上和方法上都有所不同于戏曲以及一般歌舞团采用的训练方法。”那么如何按照新的方法来进行中国古典舞教学呢？唐文申说主要做了三项工作：“一、把戏曲传统中的各种动作和技巧集中起来，按照不同的性质归纳和划分成十五个类别（脚的基本位置、蹲、手的基本位置、手臂的运用、弹腿、跨蹁腿、控制、压腿和踢腿、腰、翻身、转、跳跃、步法、特技、毯子功）。每一个类别又根据它由浅入深的过程初步的分析了练习步骤。二、统一了动作的规格和要求——在戏曲传统中不但人物有生、旦、净、末、丑之分，同一动作也有上述行当不同的规格和要求，不同的老师还有自己对动作的不同要求，因此舞蹈学校在学习中国古典舞上首先要求教材能有统一的规格……老师们经过研究提出了许多在古典舞传统中最基本的特点和共同的规律……这样的共同规律找出来之后，主要从动作的‘训练目的’及‘典型性’上来研究应该怎样准确地要求……三、有了以上两项工作的基础，就实际地按照新的方法组织教学了。在这样的一堂课中，教材的组织是按照以上所谈的十五类动作为基础的；练习的方法则分‘扶把’和‘中间’两部分。各种动作都有单一的或组合的练习，并且配合上音乐，每种动作做完左面还要做右面……”这里谈到的是最基础的教学准备工作：一是动作与技巧分类，二是规格与要求统一，三是训练与教学“循序”。

作为“教材整理和教学情况”的报告，唐文深度论及了当时“科学化”的要求。唐满城指出：“所谓‘科学化’，不是说传统的方法不科学……我们这里说的是指要使我们现有的古典舞教材找出科学的根据来。比如说为什么要按我们现在这样来分类？我们必须弄清楚哪一类动作是活动什么肌肉、增长什么能力、为什么技巧动作做好准备；在一堂课中它应该放在什么样的地位、占多重的分量等等……根据苏联专家的建议我们应该从‘动作分类’重新开始研究。过去虽然我们已经把古典舞动作分成了很多类，但那时主要是从动作的表面上来分析的；现在应该按照每一种动作不同的肌肉活动范围来分析，然后再归纳为类别。这样做有什么好处呢？按照芭蕾的经验，在一堂课中需要有这样许多类型的动作来活动肌肉和增长能力：比如蹲（Plié）——它可以训练芭蕾中很重要的‘开度’，可以锻炼肌肉的韧性和有力为弹跳做好准备；比如出腿类（Battamant）——这一类动作还包括很多小动作，完整练习能使腿部有力灵活，增强控制和后背的力量，并且还可以训练软度；比如画圈动作类（Rond de jambe）——包括动力腿从地上一直到空中的许多动作，主要训练髋臼关节的环动和灵活……这样许多类似的动作，从‘横’的关系上来看，它们包括了对身体主要的部位全面而细致的活动过程；从‘纵’的关系上来看，它每种动作又包括从最简易一直到最复杂的过程。而且，‘纵’和‘横’之间的关系又都是有机地相互联系着的，这就是芭蕾舞训练上科学和系统的地方”（《唐满城舞蹈文集》第8页，中国戏剧出版社2004年8月版）。唐文清晰地告诉我们，中国古典舞基训最初以芭蕾基训为“系统参照”，不是因为“风格韵律”而是为着“科学训练”——为着运动解剖学、运动生理学、运动训练学乃至运动生物力学视域中的“科学训练”。