二、教育之道

人类文化遗产中，最重要的基本价值理念，必须学习掌握和传承。传承人类共同核心价值，“使每一代人拥有足以达到人类遗产中最宝贵的各种观念、意义、谅解、理想和共同的核心”①。社会最重要的教育，教育的核心内容，就是传承这些核心价值。培养人的核心价值，使人们统一思想、相互沟通。“修道之谓教”②，所谓传道布教、“明道”“明明德”、开化教化，就是传授核心价值，禀赋核心价值，彰明至善德行，使文明得到昌明和发扬光大。“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。” “对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质”③。冯友兰的“抽象继承法”，就是继承这些核心价值。这就是“传统”“道统”。

人的教育，培养和发展人性，把人塑造成人，是教育的根本目的，是最基础与根本的教育。“成人”的教育，是传递人类基本精神价值，促进人的智力、精神的成长。每个人的生存都依赖于基本价值的支撑，每个人都必须思考、回答和认同这些价值理念。

教育不仅是知识的掌握、能力素质的培训，更是价值的传承、信念的培育。这些核心价值的教育意义要远远大于实用学科。它体现文化的精华，成为课程的中心。“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”① 爱因斯坦指出：“用专业知识教育人是不够的。……要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。”基本核心的价值理念，体现对人的终极关怀，是任何人必须掌握的共同要素。知识使人有力量，能力素质使人有执行力，价值信念使人有品行操守。雅斯贝尔斯指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”“对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质。”②“什么是教育，当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育”（爱因斯坦）。大浪淘沙“剩下”的，就是核心价值。教育、传教，本身就是基本价值的传递，是最基本价值理念传授，对原则和理想的坚持和追求。教育、教师的神圣性及师道的尊严、权威和价值，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的事业，就来自人类核心价值的担当、捍卫和宣教。真正的教育，就是麦田守望者，就是在一片自由的天地中，守住悬崖和底线。

接受核心价值的陶冶，将其融入灵魂和血液之中，形成科学真理、民主平等、至善仁爱、公平正义的价值情感理想信仰，成为独立自由的个体，创造性地开展工作。一个人，不管从事什么行业，在经受了核心价值教育之后，也就有了共同交往的价值信念操守，也就成为社会人了。自此，终身主动探索知识、追求知识，追求真理成为社会主义的建设者、社会秩序的捍卫者。公平、正义、民主、平等、学习、思考、研究、秩序内化为习性习惯，才算得上真正接受了教育，学习修行修养取得了真经，悟得了人生大道。

①华东师范大学教育系、杭州大学教育系编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第158页。

②《中庸》。

③［德］卡尔·雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，生活·读书·新知三联书店1991年版，第44页。