序

哈佛大学法学哲学博士卡斯洛说：“每一个成功案例背后都隐藏着‘之所以’成功的全部奥秘。”案例研究能够给研究者提供系统研究的观点，通过对研究对象尽可能多地进行完全和直接地考察，从而能够有比较深入和全面的理解。因而，案例研究风靡全球。在教育研究中，案例研究法早已成为最行之有效的研究工具之一。

课例研究，作为案例研究的一种，是语文教育研究中最快捷、最准确的研究手段之一。通过课例研究，我们可以对语文课堂教学问题进行深入地研究分析，从中寻找带有共通性、普遍性的因素，从而归纳提炼出指导语文教育实践的一般规律、原则和策略。名师经典课例，凝聚着名师的教育思想和教育智慧，是其学识素养、教育技能、教学风格和个人禀赋的综合体现，是名师教育教学实践经验的结晶。研究名师经典课例，对探索语文教育规律、指导一线教师教学实践、加强语文学科建设有着非常重要的意义。

本书是对二十位全国语文名师经典课例实证研究成果的结集。全书共分为散文教学篇、小说教学篇、诗歌教学篇和文言文教学篇等四个单元。每一个单元均由“名师课例”、“名师小传”、“课例研读”、“教学之路”和“教学导航”五部分组成：

“名师课例”是从名师众多成功教学案例中精选出最具代表性的课堂教学实录，原汁原味地展现名师的教学风貌。“名师小传”以简笔速写的方式介绍名师生平、专业经历、教育理念、教学主张、教学风格和专业特长。“课例研读”对名师课例进行全方位、深层次的挖掘与剖析，揭示经典课例所蕴含的教育理念、教学智慧、课堂艺术、风格特点和教学规律。“教学之路”是对名师教育思想、教学风格的形成、发展和演变历程的历时性的研究和描述。“教学导航”则围绕某一文体归纳提炼名师教学智慧和一般教学规律，针对当下语文课程改革实践中出现的诸多困惑与难题，具体回答语文课“教什么”和“怎样教”的问题。

本书的综论部分，从理论的高度归纳概括了名师课堂所彰显的四种先进“意识”，即以学生发展为本的主体意识，教师创新角色的民主意识，注重教学过程的生成意识，关注学生思维品质培养的问题意识。旨在引领教师读者透过名师课堂丰富多彩的教20学现象，运用语文教育的一般规律，力求从方法论的层面，阐释和分享编者的研究成果，从而给教师读者和研究者研究教学、改进教学、提升理论素养提供一种新的视角。

本书是一部理论联系实际的力作，具有以下鲜明特色：

一是课例的经典性与丰富性。所精选的二十篇课例都是颇具全国影响力的语文名师的课堂实录，这些名师代表着全国不同地区、不同层次、不同风格的语文教学流派，这些课例也都获过省市及全国教学大奖，是语文界公认的或是名师自选的“代表作”，本书是语文课堂教学的“精品展”，也是语文名师的“群英会”，代表了当下中学语文教育的顶尖水平。

二是学术的严谨性与开放性。本书本着“五湖四海”的学术胸襟，打破门户之见，兼容并蓄，研究对象既有公认的名师大家，也有颇受争议的怪才新秀，力求涵盖全国有代表性的不同流派的名师新秀。对课例的评析“言有物、论有据”，“不臆断、不虚美、不伪饰”，实事求是，一分为二。

三是表述的多样性与灵动性。本书坚持体例的一致性和表述多样性的统一，尽量保持不同评课者的学术个性和语言风格。持之有据但决不陷于琐屑考据，注重逻辑思辨而不弃人文诗意。书中不乏快人快语，但绝无故作高深的惊人之论，杜绝哗众取宠，所有的讨论都在“平等对话”的理念下进行，让人领略到智慧的多元和学术的碰撞。

四是有极强的针对性与实用性。本书将研究置于新课程改革的现实背景之下，所有的研讨基于语文教育的客观实际，研究的指向定位在一线教师教学中存在的主要困惑和经常遇到的问题。全书形散神聚，从不同层面指向和回答语文教学的最核心、最现实的问题：语文教学什么？语文怎样教学？语文为什么应该这样教学而不能那样教学？本书可作为语文教师教学的“实用手册”，也可作为语文教育研究者的实用参考书。

本书的编写者是《中学语文教师专业发展与名师成长研究》课题组核心成员以及来自全国各地教学一线的特级教师、知名教研员和语文教育学者，从这个意义上说，本书是全国各地不同风格流派的语文研究者思想成果的荟萃与融合，是集体智慧的结晶。

语文教学是一门遗憾的艺术，语文教学研究也是一门遗憾的学问。由于时间仓促，加之研究资料所限，书中疏漏、讹误之处在所难免，敬请方家和读者批评指正。

汤振纲　南京师范大学教授、博士

2014 年3 月18 日