2018年10月27日上午，儿子做地理作业，总是搞不清四季变化，昼夜交替等现象。我想用激光笔和地球仪做实验演示地球自转与公转，以助他理解四季与昼夜现象。
可真动手来做却发现凭这两样东西真难做，没有合适的工具可以模拟出黄道，但他多少还是增加些感性认识——地球四季变化因公转有黄赤夹角存在，而昼夜交替则因地球自转。
外出赴宴路上，为纠正儿子的认识——学地理就是背书，我和他讨论理解和背诵的关系。单纯的理解是不存在的，以背诵作为理解前提，用理解强化背诵。
2018年10月28日，儿子临睡前说：“明天上午又要考数学。”
我说：“哦，考试常态化了。你将上次总结的日记拿出来看看，明天注意点就行了。”
2018年10月29日，中午放学儿子没提考数学的事，不知是没考还是考的不好担心说出来我会训他。我想下午放学他再不提，该问问情况了。不关心分数，但要关心学习。
下午放学，一上车儿子就说：“这次数学又没考好。”
我说：“哦，什么情况，犯老毛病啦。”
他说：“没有，97分，错一道选择题。”
我说：“不错呀，怎么还说没考好，97分前3名应该差不多吧。”
他说：“第二名，第一名是付天明，98分。”
我笑道：“第一名又易主啦，你们班数学是各领风骚三两回呀！”
他说：“其实我会做，只是看漏了一个单项式。”
回到家，老婆听儿子说数学考试情况，笑道：“啊，又出一个付天明呀！”
我笑道：“他妈是家委会成员，不然我也不知道。他们班‘数学之城’可谓‘城头变换大王旗’呀！”
娘俩都笑了，我问儿子：“上午考试还紧张吗？”
他说：“比上次好多了。”
我说：“你总考第一，丢了第一之后，再考试就有点紧张了，长时间考不到第一，心态就平了你就不紧张了，紧张于事无补。”
看得出，儿子对这次成绩还是比较满意的。我也满意，学习能力比成绩更重要。他们班有20多人不及格，快赶上其他班级考满分人数了。
作业全做完需家长签字，我正在泡脚不方便，儿子便去找妈妈签字。签到数学试卷时，妈妈说：“我只签三个字，你们猜猜看。”
我猜：“有进步。”
妈妈说：“那就签6个字吧！”
儿子说：“我哪能猜到呀！”
妈妈签完，儿子念道：“‘有进步，不二过’，什么意思？”
妈妈说：“你没犯老毛病，便是‘不二过’呀！”
2018年10月30日下午，俞悦妈妈打电话问：“周老师有没有给你打电话。”
我：“没有呀，出什么事了吗？”
她：“周老师打电话说有个学生家长反映数学老师教学有问题。”
我：“感觉数学老师经验等方面是有问题。”
她：“周老师如打电话问你，你怎么说，我说了有问题。”
我：“不确定周老师什么意思，如果他只是了解一下情况，那就如实反映。如果是想换数学老师，那就多说些问题了，反正数学老师问题确实不少。”
她：“要不要在家长群里说一下，让大家都提提意见呀。”
我：“不知道周老师到底什么意思，如果是了解了解情况，那么我们家委会实话实说就行了，如果想换数学老师，那就放在家长群里说最好。不如我们家委会先讨论一下吧。”
她：“那我先在家委会群里起个头，你接上吧！”
我：“好！”
几分钟后，俞悦妈妈在家委会群里发：“今天周老师打电话说有个家长给他发信息了，关于数学老师教学方面的问题。”
我跟进道：“数学老师教学方面，啥问题？”
俞悦妈妈：“教学，作业，等各方面。”
付天明妈妈：“啥意思？投诉老师？”
我：“估计不是夸她吧！”
俞悦妈妈：“有家长反映数学老师教学有问题，小孩听不懂学不好，家长比较急。”
付天明妈妈：“要不要在家长群里面问一下大家？仅我们几个人的意见太片面。”
俞悦妈妈：“我们先讨论一下。”
我：“对，还是我们先小范围讨论一下，如果我们都觉得妥当，那再放到大群讨论。大群人多，贸然抛出问题讨论失控就不好了。从我得到的点滴信息来看，数学老师至少存在以下问题：
1.数学课堂纪律不好。之前就有家长反映。
2.让家长检查学生作业是否正确。我不懂教学，不知道这是什么先进的新教学理念。家长检查完，老师还改不改？即便有答案，家长是否具备检查能力？
3.老师除传授知识以外，还应该培养学生学习兴趣。单这点上，问题就比较严重，成绩先不论，学生是喜欢上她课，还是怕（苦恼）上呢？
4.教学经验，学生心理把握，课堂互动，多少有些问题。
大家都说说吧，这是小范围讨论的好处，如果你们都不觉得有问题，那就是我个人感觉偏差，飘过即可。”
俞悦妈妈：“大家有意见都要提啊。”
韩菲珥妈妈：“是文尔雅妈妈向周老师反映的，她说孩子回家反映完全听不懂，数学老师再这样教下去，她孩子就不想学了。”
我：“啊！”
韩菲珥妈妈：“我家这几次数学考的都不好，我让她去问潘老师，潘老师训她‘你上课干嘛去啦？’后来她死活不愿再问了。”
付天明妈妈：“我家上周因数学作业被批，回家跟我说老师直接问他(应该不是关心的口气）‘你怎么搞的，家里出事啦！’儿子气的不行。作为老师，还是要注意言语，否则容易让孩子逆反，作为家长我听了也不大舒服。”
我：“据说昨天数学考试有20多人不及格呀！”
韩菲珥妈妈：“周老师问是个别学生听不懂还是大部分。”
我：“@付天明妈妈这就是我上面第4点上所说的潘老师在‘学生心理把握’方面存在的问题。”
付天明妈妈：“嗯，是的，对孩子不能急躁不耐烦。”
韩菲珥妈妈：“我整理孩子不会的题，本想让她大课间去找老师问，后来她不愿意去。没办法只好请家教辅导，反正我家数学从来没这么差过，可能是上课听不懂的原因，老师又兼顾不到一般的学生，有的孩子说会了，老师可能就过了。”
我：“@付天明妈妈对呀，初中生，有很强的自尊且又敏感。不说就算了，说就要说服说透，不然孩子心里翻不过坎，就会出现‘不想学啦’等等问题。”
我：“@韩菲珥妈妈其实听不懂原因很多，往往都有一条‘老师讲课抓不住人’，一抓不住，纪律和注意力就涣散了，就听不懂了。”
我：“我也比较担心，每每孩子说数学老师有问题，我先要淡化他的不良感觉，然后再帮他找个应对当前这种情况的方法，好累哦。”
韩菲珥妈妈：“是的，课堂纪律很重要，老师讲课方法也一样重要。”
韩菲珥妈妈：“@贾正慧爸爸 你家成绩这么好，还有这方面的问题呀。”
我：“不但有，还层出不穷，我家成绩也不稳定，我也好心烦呢。”
韩菲珥妈妈：“我们班数学绝对是年级倒数，其他几个班我问了都挺好的。”
我：“可以说三门主课中，比较令人担心的就是数学了，数学兴趣、思维、习惯要是弄砸了，在竞争这么激烈的情况下，会被甩到郊区去，而不是几条街的差距。”
韩菲珥妈妈：“要不要在家长群里问一下，看其他家长都有什么反映，我们总结几点反馈给班主任周老师。”
我：“好吧，可以试试看吧，有一个微信群只有家长没有老师对吧，就让家长对各科老师有何想法都提提吧，这样可能更好些，反正问题最多的老师优先反映就是，我个人建议——让家长对各科老师有想法都提提吧。”
过了会，我觉得在家长群里让大家给各科老师提意见有点不妥，趁韩菲珥妈妈还没在家长群里说这件事，赶紧发微信私聊她。
我：“韩菲珥妈妈，再三思考，贸然在家长群让大家给老师提意见可能不妥。大范围征询意见，应该要先问周老师比较好。这么多家长，难免不泄密，弄不好周老师会很被动。周老师毕竟只是问了你和俞悦妈妈，如果他想广泛征询可能就明说了。你说呢？”
等约10分钟不见回复，我又发：“数学老师的问题周老师应该早知道，但学校人员安排，他未必能左右。”
又过约20分钟，韩菲珥妈妈回：“刚刚和周老师通过电话了，他说有的孩子也想学好可能就是方法上有问题。他说潘老师教高中都没有问题，也就是说她肯定有能力，她现在缺教学经验和方法。我家孩子一次比一次考的差。我们讨论一下看提哪几点给周老师，让他去提给潘老师改进一下吧。”
我：“嗯。”
韩菲珥妈妈：“我家数学几次都没考及格，急死了。”
2018年11月1日下午，上学路上儿子说：“下午校长要来我们班听数学老师上课。”
我故作惊讶道：“哦，校长去听课呀！”
放学路上儿子说：“下午校长听数学课时，就坐在我旁边，他老是摇头。”
我笑道：“哦，那是几个意思呢。”
儿子笑：“我哪知道呀。”