第2章 四化模型：让结构条理清晰

举一纲而万目张，解一卷而众篇明。

——（东汉）郑玄《诗谱序》

“提纲”原意指提起渔网的总绳。郑玄这句话的意思是：提起总绳一撒，网眼就全部张开了；解释清楚一卷的内容，其余篇目的意思就都清楚了。写文章、做课件，纲举目张、结构清晰都是让别人看得明白、听得明白的关键。

在信息传播中，有结构的信息更容易被理解、记忆、传播。这个“结构优先效应”不管对开发课程，还是对日常总结汇报，都非常重要。

因此，我们选定课题后，动手开发课程的第一步，不是打开电脑做PPT，而是先搭结构、列大纲。

那么，如何才能搭好课程结构呢？这一章给到大家的工具是“四化模型”（见图2-1），通过四个关键招式：归纳简单化、逻辑结构化、条理通畅化、语言精练化，构建条理清晰的课程纲要目录。

图2-1　四化模型