☆ 不同年龄阶段的儿童多动症有哪些表现？

1．新生儿期 很多多动症儿童在母孕期胎动特别多，出生后有神经不稳定的表现，易兴奋、好哭，睡眠没有规律，易惊醒、惊跳、夜哭，要抱着睡或嗜睡。

2．婴儿期 主要表现为不安宁、过分活跃、注意力不集中，安抚困难、容易激怒、过分哭闹、肢体动作过多、睡眠障碍或喂食困难、日常生活非常不规律、大小便训练非常困难。抱在怀里乱动、不安宁、过度的吸吮手指或撞头、往前后方向摇摆身体、好哭、发脾气。7～8个月等到会爬行时，不断地四处乱爬，会经常从摇篮或小车里向外爬，很少有安静的时候；到了10～12个月的时候，学习独立行走常常以跑代走，喜欢喧闹的环境，大人抱也抱不住；孩子的母亲常抱怨孩子难带。需要指出的是，婴儿期的孩子哭是一种正常的交流方式，但是如果儿童过多哭闹，应当引起家长足够的重视。

3．幼儿期 到了幼儿初期，儿童可能比较活跃冲动，经常表现为不能静坐，翻箱倒柜，经常到处捣乱，好破坏，不能将玩具整齐地收拾完毕并归回原位。此时多动特别明显，走路不稳，狂奔乱跑，一刻不停，易摔跤，有的甚至冲向街道或爬到危险高处，以至于经常发生意外事故；注意障碍此时已经出现，不听大人的话，难管教，注意力难以集中，东张西望，心神不宁，睡眠不安，喂食困难，虐待小动物，遗尿等。

4．学龄前期 症状逐渐明显，整体来说活动量大，注意力集中时间极为短暂，多不足十分钟。如看小画书，一本没翻完几页就换另一本，或者将书撕成碎片；看动画片或听故事时也经常分神，从来不会专心致志地完成一件事，无法完成有结构性或有制定目标的活动，如涂颜色、画图、游戏等。小动作尤其多，喜欢在不同的房间中乱窜，对周围的物件喜欢用手触碰或用脚踢打，容易受伤；在幼儿园中，不守规则，不能静坐，注意力不集中，不听课，学习困难，在画图、使用剪刀等对要求协调性的活动较落后；对与其他小朋友同享玩具或依顺序等待感到困难，或常常擅自去抢别人的东西；可能持续幼儿睡眠问题，如睡眠中时常醒来，不规则的睡眠习惯。儿童参加活动不经思考，对常规活动极为厌恶，情绪波动异常，好发脾气，有明显的破坏性、攻击性、挑衅性行为及冲动性行为，与同年龄儿童打架次数频繁。幼儿园老师常会有“很不好管”或“行为上有问题”等评语。

5．学龄期 多动症儿童学龄期各种行为问题会逐渐增加。所表现出来的主要有对立违抗、态度低落，学习问题突出、情绪困扰、人际关系差等。

（1）对立反抗：有四成的多动症儿童会在学龄期表现出不同程度的行为规范障碍，常会表现出攻击行为和违规行为，如固执、过度反抗、违反校规等，即使很小的事情也会导致其失去控制，从而与父母和老师发生争执，长此以往，导致其性格越发难以控制，从而做出更加过分的事情，对社会及其家庭都造成了不利的影响。

（2）态度低落：表现在儿童常有明显的自卑心理，自我满意度较低，如气愤自己学习不专心、闯祸、与同学及老师的关系差等，从而导致其自信心受到严重打击，甚至由此引发更为严重的不良行为，对其学习和生活造成更大的影响。

（3）学习问题突出：多动症儿童由于疾病的困扰，导致其在学习上较一般儿童困难，对于知识的理解能力较差，从而导致其难以快速吸收新知识。由于注意力集中时间短，无法专注于课业或无法在规定时间内完成课题，会对其自信心造成严重的打击，甚至会导致孩子选择放弃学业，性格更加古怪，容易发生暴力行为。

（4）情绪困扰：表现在脾气暴躁、不听话、闹别扭等一系列的情绪，但是由于年龄的限制，导致其不会有效表达自身的感受，从而导致儿童与父母及同学之间的关系不断恶化，对其产生影响。

（5）人际关系差：由于疾病的影响，导致儿童脾气暴躁，从而难以与其他同学和平相处，这样也就导致人际关系较差。即使在老师及家长的监督与指导下也会引起问题，老师常会有“偷懒”、“喜欢幻想”、“行为上有问题”等评语。

6．青春期 过去曾认为随着年龄的增长，多动症的症状会自然减轻或消失。现在的研究却表明，虽然动作方面活动过度有的会随着年龄增加而减轻，但其他很多症状会延续，甚至成年后仍残留若干症状。此期儿童常表现为接受教育（能力）迟钝，注意集中时间短暂，缺乏动力，具有攻击行为，好冲动，对刺激的反应过强，过失行为多，情绪易波动，说谎，容易发生事故，自我形象不好，与同伴的关系难持久，参加集体活动有困难，经常与人争执或打架。