LESSON 3 第三课 提升孩子智商的科学技巧

这节内容讲解的问题是怎样在六岁前提高孩子的智商。我想每个孩子在出生前，父母和其他长辈都对他们寄予了两个最大的愿望：一个是聪明，另一个是漂亮。

当然，漂亮不是儿童心理学要解决的问题，今天我来告诉家长们，怎样让孩子变得更加聪明。“聪明”可以用一个心理学术语——智商（又称IQ）来描述，那么什么是智商呢？其实智商简单来说，就是一个人对这个世界的认知能力，也就是一个人认识这个世界的能力有多强。如果一个孩子的智商比较高，那就意味着他在将来很可能会取得更高的成就，在对世界的认识活动上，他可能会更优秀。虽然智商不是取得成功的唯一标准，但它是我们能否成为人生赢家的重要条件，所以自从这个概念提出以后，各界人士都对儿童的智商非常重视。

很多父母在孩子很小的时候就想知道：“我家孩子的智商怎么样啊？”不过在孩子三岁之前，智商是不能直接测试的，因为孩子本身的表达能力没有发展成熟，所以你无法给他布置一些任务来测试他的智商。当然，办法还是有的，有一个测试叫作贝利婴儿发展量表，就是根据婴儿表现出来的行为是否符合他这个年龄所应该表现出来的行为，从而判断这个孩子的智力是否正常，但是这个量表主要针对特殊儿童使用，也就是说，主要用来评估这个孩子是否有异常、是否有情绪困扰、是否有感觉缺失、是否有神经缺陷。对于正常的婴幼儿来说，测试智商是没有必要的。当幼儿超过四岁半以后，我们就可以采取韦氏智力测验对其进行测试。韦氏智力测验是当今被认为最准确的儿童智力测试方法。如果家长需要，可以带孩子到专业的心理测评机构或大医院做韦氏智力测试。

不过，以上这些内容不是本节课的关键，这节课主要讲一讲怎样提高孩子的智商。有的人认为智商是天生的，就像有句俗话说的那样“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，意思就是孩子的智商是由基因决定的，所以后天没有什么办法可以改变。但是如果你还记得我们上节课讲的语言敏感期的内容，就应该知道其实各种能力的发展都有敏感期，当你错过孩子的某个关键期，即使你的基因再好，孩子的智力也很难得到最充分的发展和提升。

但是如果你在孩子智商发展的关键期对其进行了良好的教育，孩子就可能变得更聪明。说到这里，大家可能会问，成长环境包括了学校和家庭，那么到底是学校还是家庭对孩子的智力发展更重要呢？我们经常看到有的家长把孩子送到幼儿园、送到小学，然后对老师说：“老师，我把我家孩子就交给您了，那全部都拜托您了。”这种说法对吗？其实家庭教育与学校教育是相辅相成的，虽然学校起着主导作用，但还需要家长的配合，对孩子进行全方位的培养，才能使教育得到最好的效果。那么对于家庭来说，父母应该怎样帮助孩子，促进他们的智商发展呢？

1.在孩子零岁到三岁的阶段，家长要多对孩子进行亲吻和爱抚

这一点可能妈妈们做得更好。亲吻和爱抚的动作，可以促进对孩子大脑的刺激，建立一个爱的反馈。这个发现是由著名心理学家哈洛通过恒河猴实验得到的关于母爱的结论，是人类爱的本质。

2.鼓励孩子探索环境，多让他对各种事物进行尝试

如果孩子犯了错误，不要对他盲目指责，更不能取笑他，比如孩子拿东西没有拿稳掉到地上，或者是打坏了什么东西，不能说“你怎么连这个都拿不好”。还有的家长指导孩子做作业，如果做错了哪道数学题，比如加减法运算，家长可能会说“你怎么连这个都不会做”，孩子就会对做作业完全失去动力。所以，父母们在说话的时候一定要多加注意。

3.对孩子提出的问题要进行耐心的解答

我们都知道孩子在年幼的时候会有很多疑问，比如，他们会问“妈妈，为什么树叶是绿色的，花却是红色的呢？”“为什么鸟可以飞，人却不能飞？”“爸爸，我们为什么要天天吃饭？”所有这些问题都是孩子对世界的探索，有的家长却认为这些问题很无聊，所以可以不用回答，就算我不回答，孩子长大后自然会明白。但是这种想法大错特错！研究显示，孩子在小的时候得到父母越多的回应，长大后的智力、成绩越好。

4.父母要多亲自教孩子生活的常识

比如，教孩子认识物品怎样排列，怎样对物品进行分类，怎样去做对比，包括一些实践的指导，如怎么吃饭，怎么穿衣服，怎么系鞋带……记住，不要把这些事情交给老师去做，一定要爸爸妈妈亲自陪着孩子做。

5.多表扬、多称赞

这可能是最容易被忽视的，那就是要对学龄前的儿童多进行表扬，而且要对他们取得的任何一个小成就举行小小的庆祝仪式。比如，他第一次学会穿好衣服，第一次可以自己吃饭，你都应该非常郑重其事地对他进行表扬和庆祝，甚至给他一些奖励。这个仪式是非常重要的，家长不要以为孩子的行为很简单，没有什么值得庆祝的。但对孩子来说，每一个小技能的学习都是一个里程碑。

6.多和孩子进行语言和非语言的沟通与交流

这与第三点讲的内容有相似之处，要多回答他的问题，多问他问题，多和孩子说话，而且努力促进他和你进行对话。当然，家长也可以设计一些小的文字游戏，对话游戏，背唐诗、接唐诗等。除了语言方面的刺激，我们还要对孩子进行非语言的刺激，比如我们可以通过音乐的方式来促进孩子对你的回应，我们可以亲自教孩子唱歌，当他还不太会唱的时候，我们可以让他只唱一个字、一个音都没有问题。比如，我们教孩子唱“一闪一闪亮晶晶”，当他不会唱完整的句子时，我们可以只要求他唱一个音，我们唱“一闪一闪亮”，然后等着他把“晶”唱出来。当孩子更熟练的时候，我们可以一人唱一句，甚至可以一人唱一首歌。除音乐外，我们还可以对孩子进行动作肢体方面的训练，比如陪孩子玩滚滚球，我们从这头把球滚到孩子那边，让孩子把球再滚过来，这也是一种非语言的交流。

总结一下，我刚才介绍了六点建议，从原则上来说其实很简单，首先就是要和孩子进行更多的身体接触；其次多陪伴勤指导，耐心交流；最后就是鼓励探索，积极评价，不取笑不指责。