生命中，总会遇见形形色色的人。在我们走进他们生命的同时，他们也走进了我们的生命里，不管彼此愿不愿意。
心理学有一个“重要他人”的概念，是指一个人在人格形成及融入社会的过程中对自己具有重要影响的人。幼年时期的父母、童年时期的老师、少年时期的同伴以及成年时期的恋人，分别是人一生中的四个“重要他人”。
由此可见，教师，尤其是小学教师在学生成长过程中充当着多么重要的角色！美国教育心理学家古诺特博士曾说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。”
无独有偶，作家毕淑敏小学时也有一段类似的经历：音乐教师发现她唱歌跑调，把她从合唱团开除了。后来，老师迫于人数太少又把她召回来，却让她只张嘴不出声，致使她不但再也不敢开口唱歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲则躲，找出种种理由推托搪塞。
小学阶段我数学成绩不太好，升入初中后，也许看我听课比较专心，代数老师格外喜欢我，每次上课，总是微笑地注视着我，就像是讲给我一个人听似的。于是，我总感觉不努力学好代数就对不起代数老师的格外关注，每次代数课都听得格外专注，作业也格外认真，代数成绩也一跃成为班级优秀。
《资治通鉴》中有一句颇为耐人寻味的话叫“经师易得，人师难求”。意思是说，能以其精湛的专业知识传授他人（做经师）并不难，而能以其渊博的学识、高尚的人格修养去教人如何做人（做人师）就不那么容易了。作为老师，我们也是凡夫俗子，我们对学生的影响并不全是积极正面的。但如果我们都能意识到自己是学生生命中的“重要他人”，对学生一生有着重要影响，那么无疑会有意识地校正自己的教育行为，多给学生积极的鼓励和暗示，做好学生成长的引路人。否则，稚嫩的童心一旦被有意伤害，是难以用时间的橡皮轻易擦去的。
当我们理解了这一切之后，才会对自己的教师角色有着更加深厚、更为宽广的认识：我们给予学生的，不仅是知识，还有生命的烙印。这些烙印，悄悄地隐藏在老师的一个眼神里、一句话语里、一个动作中，在将来的某个时刻，它会跳出来，或成为学生人生道路上金色的风帆，或成为人生路上晦暗的荆棘。
孩童时期，老师就是孩子们心中的神，老师的话就是圣旨，老师的行为就是典范。世界著名的演说家、教育家、作家利奥巴斯利亚说过：“我们经常低估一次触摸、一个微笑、一句暖心话的力量，一双倾听的耳，一句诚实的赞扬，抑或一个微乎其微的关爱之举，这些善行都有可能改变一个生命。”不要低估自己的力量，那些“听”“说”“关注”等并非了不起的事情，也可能在细微之处彰显爱的伟大，甚至改变一个生命！作为老师，我们要谨慎小心地面对孩子稚嫩的心灵，用我们的爱心、鼓励和信赖，去影响学生的生命轨迹。面对学生，我们的眼神应该是一种期待、一份信任、一份宽容。这样，师生才能共同成长，才能互相成为彼此生命中的“重要他人”。
亲爱的老师，让我们都做好学生生命中的“重要他人”！