迟到的学生叫小杰，到校时已经过八点半，早读课都要结束了。他也不急于责罚，毕竟是执行新规的第一天，很多学生都还不大适应。但又不能当什么事都没有发生，那样的话，制定的规矩就没办法执行了。因为学生们都是观望者，有谁违规违纪而不受到批评教育的，那就一定有人效尤，并逐渐形成一种风气。那时再出手整治，就困难了。学生会认为你厚此薄彼，处理事情不公平，不但背后指责，甚至可能公开唱反调。
下了早读，他当着全班把小杰叫到办公室，目的就是给全班一个警示。他知道，所有学生都在等待这场戏。今天如何处理这个迟到的学生，很大程度上将影响着他以后对班级的管理。
但又不能操之过急，更忌讳一上来就劈头盖脸的责骂，先了解一下情况再说。
经过了解，原来小杰是一个人在家，父母都在外地打工，他是一个标准的留守学生。小杰家离学校也不远，早上睡过了头，所以迟到。像这种留守孩子，就更不能简单粗糙的进行责罚，非但不能，还得适当地表达关怀。问问他的生活起居，关心一下吃的穿的。夜里一个人在家，害不害怕，该注意哪些安全问题。这样和学生拉近距离后，再了解一下他的心理状态，那就容易一些了。小杰说，自己对读书不报任何希望，就想着早点“混”毕业，好去父母上班的地方打工。之前也是每天八点以后才到校，早已养成习惯，一时之间改不过来。他还说自己比起整天惹事的赵云峰和那个长期不来读书的同学，已经表现得不错了，他不想给爸妈增添麻烦。
老余对他迟到表示理解，并表扬他的独立能力，自己做饭，自己洗衣，比起很多同龄人都能干。也赞赏他坚持上学，不给父母找麻烦的懂事的想法。小杰听了后，一下变得腼腆起来，脸蛋红扑扑的，对老余的态度也变得真正恭敬起来，站姿也从进办公室时的漫不经心变成端正笔直。
老余知道，已经和这个孩子建立起一定的友好信任关系。这时候，再站在相互理解的角度，帮他想办法克服早上起不来的问题，那就水到渠成了。
老余告诉小杰，虽然现在学习有困难，而且确实考高中也有很大的难度，但并不意味着他的学习就没有用了。以后就算是单纯的打工，多掌握点知识总是好的。老师希望他毕业后，最好再学点技术，要有一技之长才能过好自己的生活。其次，以后不管在哪里工作，遵守单位的规定是必须的，经常迟到，肯定干不长久。另外，对现在班级状况，很多同学和家长都不满意。相信他也是有自尊心有荣誉感的同学，也希望自己的班级是一个优秀的班级。就像老师理解他一样，老余希望小杰也理解老师。因为同学们只有团结在一起，和过去的不良风气挥手说再见，把心思多用些在学习上，才能让自己和班级变得优秀起来。如果每个同学都以各种各样的理由来违反班级规定，又不受到任何处罚的话，那我们班还是和过去没有区别，说不定还更糟。
小杰表示自己能理解老师，愿意主动接受处罚，学习上会尽量多学点东西。就是早上不迟到有点困难。他也不是故意，家里没有闹钟，父母留给他的手机也出问题了，早上瞌睡又好。先不管他是否说了实话，选择相信他的同时义正言辞地告知他，早上七点半到校是必须要做到的。他提供了一个解决方案，那就是住校。小杰担心爸妈不同意他住校，于是老余又拨通了家长的电话，做了以下交流。
第一，建议学生住校，一个人在家既有安全隐患，也极有可能让学生染上诸多恶习。住校作息有规律，安全有保障，孩子吃饭问题也解决了。
第二，如果孩子有手机，在校时间由老师代管，周末发还。避免学生长期玩手机，又没人监管。
第三，家长再忙，也要每周给孩子打个电话，多关心多鼓励。
家长表示同意，就是暂时回来不了。老余表示，自己会尽量帮助孩子完成住校的相关事宜。尽管还有十来天就放暑假了，先让其来校适应一下也是好的。
至于处罚，他让小杰自己安排，只要合理他都同意。小杰想了想，给自己的处罚是本学期内每天打扫班级卫生一次，每天到操场跑两圈。老余认可了，一方面可以锻炼身体，另一方面也为班级做了贡献。另外再布置一个任务，就是让他每天监管班上的出勤。小杰也爽快答应了。
等小杰回了教室，他就马不停蹄地找到陈主任，为小杰申请住校。起初陈主任不同意，原因是小杰家距离学校太近，不符合住校条件。老余又详细介绍了小杰的家庭情况，陈主任还是不同意，因为本学期快结束了，小杰现在插进去会给宿管部带来不便。即使跟小杰开绿灯，也只有下学期开始住校。老余据理力争，搬出了关心扶助留守儿童的政策，还对小杰可能出问题进行了一番“危言耸听”的预测，才让陈主任最终点头同意。许是赵云峰的缘故，陈主任还是心有余悸的。
回办公室的路上，顺便去打印了几十份班级群二维码，今天放学务必发到学生手里，务必在晚上八点前加入新的班级群。路过安全办公室，又找学校安全员了解少儿互助金和学生意外保险的事。他估摸着赵云峰的家长最近可能要问起这方面的事，到时候自己心里有数，才好和家长交流。走到底楼办公室，去看了看那盆“一帆风顺”，暂时还不需要浇水。办公室仍然没人，就在那休息了几分钟，抽了一支烟。
走回三楼办公室，年级组长也在，再次征询他下午放学留学生的事，因为其他几个班都要留，他一个班不留，看起来好像不大好。老余坚持自己之前的意见，没想到组长又搬出几位行政来，并强调不是他反映的情况，而是行政昨天下午放学巡视时自己发现的。至于是哪个行政或哪几个行政发现老余下午“早放”的，组长是讳莫如深。他也搬出自己的“救兵”，就是已经通报给全体家长和学生了，自己不可能朝令夕改。组长也只好不说这事了，转而和他交流了一下最近德育处下达的一些班级任务，比如安全平台作业啊，学生综合素质评价啊，禁毒平台啊，以及收取最后一个月的生活费，集体走家访的事。老余一边记下来，一边对集体家访一事发表不同看法。组长说是上级部门要求的，安排走两天家访，主要安排在上午，每个上午走四至六个。他还建议每天选择挨得近的几个走，这样更方便快捷。
老余想起以前走家访，跟现在完全不一样。周末，他约几个老师，或走路，或登自行车，也骑过摩托，来一场说走就走的家访。那时候没电话，只有学生的大概地址，就一边找一边问。找到后，一般家长和学生都既惊讶又高兴，陪着你说这样聊那样。那时候也都比较穷，好一点的家庭会泡一杯茶，摆上一些花生瓜子，一般人家也就白开水招待。家访并不是图完成任务，一般都是有计划有目的性的家访。也不是走马观花似的，而是深入细致的。很多家长会趁和你聊天的时候，悄悄嘱咐另一半，去镇上割点肉，买点熟食，打几斤酒，然后回来动手做饭。走是走不脱的，无论如何要你吃了中午饭再走，要不然就把自行车、摩托给你锁起来或者拦住不让走。那时也没有不能接受家长请吃的概念，当然走家访更不是为了吃一顿，和家长相处就那么自然而然。酒肯定不敢多喝，免得闹了笑话影响自身形象。吃了午饭，学生和家长把老师送出家门，还要送上大路，方才回去。这样的家访，还别说，基本都是有效果的，学生的变化是可以看到的。
现在由于交通和信息的方便，一般是不走家访的了。有什么事电话，QQ，微信都可以联系，交流。又加上多数家长都不再是只守着一亩三分地的庄稼汉，或自己做生意，或本地上班，或在外地打工，也缺乏家访的条件。只有放寒暑假，学校组织老师大规模出动，每个班的几个老师在一起，定时定向走家访。去之前先拟定家访名单，并通知家长，某天某时在家等待。并事先声明，由于家访工作忙，家长不要做任何准备。按规定是无论如何不能也不允许接受请吃了，一上午走个五六个家访，每家控制在半小时以内。到了地方，大家围坐在一起聊几句，再照几张照片，就驱车导航前往下一家。家访的这两天上午，全校教师出动上千人次，走访数百家，可谓壮观。
大家正在闲聊，分管教学的周副校长走进来。
“老余，有点事跟你说。”
他跟着周校长走到外面。
“老余，刚接班还有点不适应啊？”
“不适应也得适应啊。”
“是这么一个事，昨天放学巡查的时候，发现八.五班比八年级其他班都放得早，甚至比七年级还早。我想大家能不能统一行动，免得家长有意见。你认为呢？”
“不早啊，下午到点才放学的，我还花了几分钟做了全班总结的。”
“我知道，我当然不是那个意思。如果没到点就放了，那就是违反教学纪律了。我意思是，既然八年级统一延长放学时间至六点半，那八.五班也尽量不要搞特殊，也是六点半才放。”
老余只好把跟年级组长说过的话又说了一遍。
“你就辛苦一下，跟家长说过也可以再解释一下，相信家长会理解的。你实在遇到下午没时间守学生，可以和科任老师商量一下，大家轮流值守。”
老余沉默了，到点不放学，家长真的理解？对学生真的有用？科任老师有几个愿意义务值守？