进入最后一周，期末备考正式列入日程。刚进入教室，学生就嚷着“划范围”。从去年开始，为了纠正不良考风，促进积极向上的教风和学风，教务处三令五申，禁止英语考试提前给学生划定范围，防止考试期间小抄满天飞，对此我们不敢顶风违纪，把文件当做耳旁风，自找麻烦。
英语学习本身是操作性很强的学科，依靠考前临时突击丝毫没有效果，可是不知从何时开始，大学英语教学乱象环生。不仅仅在我们学院，据说不少院校也是为了照顾那些惰性十足的学生，也像某些科目那样，采用了考前划定复习范围的做法。范围之具体令人感到不可思议，甚至具体到个别题目，甚至指定某个翻译内容。其结果是，学生的英语学习水平成了准静止锋，徘徊不前，甚至成绩优良者还出现了不升反降的现象。
这几年我一直在反思这一违背教学常理的做法，协同教研室同事，共同探讨教学评价模式。目前，14级和15级学生普遍加大了平时成绩的份额，我们试图以这种方式化解期末考试的压力。14级大学英语的总评成绩包括三部分：平时表现、口语测试和期末考试。平时表现为30分，包括正常出勤、课前表演和参与活动等情况。一般情况下，学生不那么刺头，该参与的都参与了，平时成绩分值相当可观。口语测试总计10分，按道理来说，要求师生面对面用英语交流，然后当场给出成绩。这一做法在12级学生最后一个学期的口语测试中效果明显，不过当时有外教在场，口语交流更有真实感，学生参与的热情也很高。今年为了简化测试环节，统一规定为录制英文微电影，要求脱稿，加字幕，规定时间交齐，目前收取并评定结束，和往常一样，有的学生表现出色，有的也不过是在应付了事，敷衍塞责，其最终成绩当然也存在差别。这样一来，截止到目前，大部分学生的成绩可以达到35分以上，那么期末考试的压力大大缓解，挂科率也下降很多——这在上学期期末考试成绩揭晓后已经得到有力验证。15级的改革更加彻底，他们甚至把平时成绩加大到50分，要求学生平时加强自主学习，譬如背诵文章、浏览并完成课外作业等等，期末成绩甚至只需考到很低的分数，总分照样能够达到60分以上。
即便如此，由于长期以来对大学英语学习的错误认识在作祟，或者形成了病态的学习习惯，部分学生平时迷茫成灾，不是玩游戏就是一直在梦游，反正课堂上纯粹属于“身在曹营心在汉”，一个学期下来，翻开课本，几乎崭新如初。除了草草写了姓名之类，或者画了几处莫名其妙的图像之外，该完成的练习题即便对过答案也是一片空白。
我也常常自责，自己讲课差不多成了一个人的表演，即便让学生参与其中，也几乎阻力重重，甚至干脆改为让他们阅读标识的中文内容。学生读过之后，我还只能苦笑一声，称赞他们的中文程度很棒，可以达到二级甲等。如果不这么做，课堂就成了一言堂，我再怎么疲惫不堪，换来的仍然是不少低头族默默玩着“开心消消乐”之类的游戏，或者趴在桌子上酣然入梦和周公周婆的深度交谈。
本学期最为明显，一方面学生熟悉了教学流程和评价模式，另一方面是教材难度突然加大，不课前预习根本不知文章所云。可是，真正课下预习者凤毛麟角，不乐观的估计，偌大一个班级，能够主动预习者不足十分之一。不懂的词汇要等到课堂上解决，于是课堂要留出一些时间用于查词和预习，这样课堂进度和教学效率大打折扣。教学对象的英语程度过分悬殊的两极分化，以及不断蔓延的对待英语的漠视态度，早已让我无所适从。前几年的确在考试范围上考虑不周，外研社各位同事都有责任，就是考试范围具体化、狭隘化，导致学风不彰，学生差不多成了惯坏的孩子，平时学习消极被动，考前脑子里充斥的就是划范围。
当然，就像以往那样，草草划定范围，导致学生考前突击，背过个别题目外，考后万事大吉，英语仍然成了被扔的很远的一顶草帽，烈日当头戴一戴，更多时候还是一任它束之高阁。去年期末考试过程中，大学英语考试过程中，不少监考老师发现学生作弊手段花样翻新，平时不起眼的矿泉水瓶、盛纳耳机的盒子、纸巾表层等等，都成了作弊的帮凶。后来，这些物品收缴之后，那道指定的汉语翻译赫然在列，还有不少标识选项和文章段落的内容。教务处真正意识到事态的严重性，于是召集我们开会，群策群力纠正这股歪风。既然学生那么看重期末考试，那么不妨降低其所占的比例，加大平时成绩的份额，让学生意识到平时付出多一些，期末不挂科并非遥不可及。
今天上午，我进入教室，又听见“划范围”的呼声。我已经习惯这种无厘头的做法，也纠正这一病态要求，但是我告诉他们考前给予一定的“特别提示”。学生笑得很灿烂，以为这不过是偷换概念，“特别提示”不过是“划范围”的翻版。我跟他们说，不要得寸进尺，不要提出无理而过分的要求，并以上学期期末作弊猖獗为例，传达了教务处严肃考风考级的一些要求，让他们认真备考，不要心存侥幸。然后，我对本次考试的试题来源和试题构成做了讲解。不过，我的确听到了不和谐的杂音，也注意到某班的学习委员大放厥词声称“这要集体挂科”。如果作为旁观者看到这一混乱的场面，不由哂然，学习委员都这么放肆，班风和学生的不堪可见一斑。
矫枉过正需要一个过程，但是疾病就在那里，不能不去正视，也不能听之任之，否则害苦的是那些真正乐于向上的莘莘学子还有我们学院更大的发展前景。不划范围不意味着挂科人数骤然增多，相反，重视了平时成绩的考核，这次考试挂科人数可能会大幅度降低，对此我们将拭目以待。目前，我所能去做的就是，坚持教务处的要求，不折不扣将“不划范围”坚持到底！