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前记
关于语文学科的定位及其他——答《语文建设》杂志记者
中学语文是人文教育而非文人教育——答《语文教学与研究》杂志记者
中学语文改革要考虑大多数人的问题
语文教育：创新之路怎样走——答《光明日报》记者
让语文为孩子们一生的发展打好底子
“不要输在起跑线上”有误导
北大学生眼中的中学语文
一、对中学语文教育的基本评价
二、关于课堂教学
三、关于作文教学
四、关于语文教师
五、关于教材
六、关于高考
北大也应当为中小学语文教育改革做点事
语文课改的步子稳一些为好
语文课改谨防“淘空”了语文
新课标高中语文教材的特点与使用问题
课改和高考的“相生”与“相克”
注意教学的梯度与密度等问题
一、课改要“从长计议”
二、对目前课改实施状况的看法
三、不要纠缠概念，多一些调查，少一些争论
四、课改推开后的教学梯度问题
五、课改与高考的“相生相克”
课程改革：不能以“认知”代替“筹划”
评一节高中语文课
选修课是课改的亮点，也是难点
对课改应当补台，而不是拆台
引发鲁迅选文“减少”的争议“涉嫌炒作”
经典是主食，流行读物只是冰淇淋——答《中华读书报》记者
对经典的歪曲亵渎是一种文化病象
提倡中学生读点传记
对《中外传记作品选读》的教学建议
把阅读放在首位
阅读：快乐至上
阅读兴趣的培养是前提
分级阅读与阅读教学理念的更新
关于经典阅读
网络时代的阅读问题
怎样看待高考作文
文笔不是作文教学第一要义
如何看待文体“套路”的练习
朱光潜《谈美》导读
大学语文：把“败坏”的胃口调试过来——答《人民日报》记者
走出语文，又回到语文
《高等语文》编写意图及对大学语文教改的设想
“大学语文”教学的困扰与出路——答《文史知识》杂志记者
重新唤起大学生对中国语文的兴趣
适合“悦读”，又启迪心智——“大学语文”课程改革与阅读教学
一、鲁迅的《伤逝》
二、张爱玲的《金锁记》
三、废名的《竹林的故事》
四、郭沫若的《天狗》
五、林庚的《春天》
六、艾青的《北方》
七、穆旦的《赞美》
八、冯至的《一个消逝的山村》
九、费孝通的《乡土中国》
十、傅雷的《傅雷家书》
十一、电影《卧虎藏龙》
在全国孔子学院教师培训班的讲话
北大传统与大学文化——在2009年北京大学新教职工岗前培训会上的讲话
不能只是抱着北大的“优越主义”——《牵梦北大：北大新生畅谈中学学习与成长》序
教育公平是最基本的社会公平——就自主招生问题致北大招生办信
守住那种自由宽容的氛围
本科教育应是大学立校之本
纪念五四，还是要尊重“德先生”“赛先生”——答北大学生访谈
我读《论语》及其他
我讲现代文学基础课
就语文教育及文学研究等问题答网友问
一、关于语文教育
二、关于现代文学研究
三、关于文学理论与文学史研究
四、关于当代文学与文化
五、关于学术研究方法与学术史
谈谈我的学术与教学生活——答记者问
更新时间：2019-12-20 16:15:04
完结共79章
倒序