完结共49章
倒序
封面
版权信息
文前
前言
第一章 从有效教学到优质教学
一、广大教师关注有效教学和优质教学
二、高效教学的20项思考——“效能改进”教学模式
三、优质教学的20项思考——“大成智慧”教学模式
第二章 教师要学会提炼核心经验
一、为什么要提炼核心经验
二、怎样提炼核心经验
三、教学的20条经验
四、研究的20条经验
第三章 教师素质评价的系统方法
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一、教师素质的统一评价
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二、教师素质的班级调查评价
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三、教师素质的全校调查评价
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四、班主任素质评价的系统方法
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五、素质评价方法的理论基础
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第四章 学生素质评价的系统方法
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一、问题的提出
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二、新方法介绍
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三、具体的案例
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四、学习方法评价
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第五章 教学效率的数学模型与原理
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一、个别教学、班级教学、远程教学
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二、教学效率的数学模型
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三、教学模式的数学模型
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四、结束语
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第六章 论教育改革的限制性原理
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一、我们需要正面地提出问题
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二、我们需要认识限制性原理
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三、我们需要理解教育多样性
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第七章 论教育学的核心范畴
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一、研究中国特色教育理论的尝试
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二、教育学的整体性范畴
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三、教育学的群体性范畴
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四、教育学的个体性范畴
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五、结束语
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第八章 系统辩证法与教育建模论
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一、《系统科学与教育改革——大教育论新探》的基本结构
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二、“系统辩证法”的基本原理
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三、“教育建模论”的基本方法
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四、思维模式建构的启发性
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五、什么是真理？怎样去获得真理？
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第九章 现代教育中的《数书九章》
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一、秦九韶与吴文俊
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二、《数书九章·序》今译
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后记
更新时间：2020-05-22 15:58:04